Huertas escolares y biofertilización como estrategia hacia la mitigación y adaptación al cambio climático en Costa Rica

Huertas escolares y biofertilización como estrategia hacia la mitigación y adaptación al cambio climático en Costa Rica

Las huertas son espacios importantes para la integración conceptual del cambio climático en la educación. Con base en un experimento de biofertilización en una huerta escolar se evaluaron cuatro tratamientos experimentales y el efecto de la huerta sobre conocimientos de estudiantes a prácticas de so...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rojas Alvarado, Carlos, Rojas-Camacho, Pedro, Nakajima, Shiori, Doss, Robin G., Rodríguez-Mora, Karina
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/42510
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spelling INTERSEDES425102022-05-18T16:02:53Z School gardens and biofertilization as a strategy towards climate change mitigation and adaptation in Costa Rica Huertas escolares y biofertilización como estrategia hacia la mitigación y adaptación al cambio climático en Costa Rica Rojas Alvarado, Carlos Rojas-Camacho, Pedro Nakajima, Shiori Doss, Robin G. Rodríguez-Mora, Karina education for sustainable development, environmental conservation, science education, global commons, resources conservation, urban planning conservación ambiental, conservación de recursos, educación para el desarrollo sostenible, enseñanza de las ciencias, patrimonio común universal, urbanización School gardens are important for the conceptual integration of topics such as climate change. Using a biofertilization experiment in a school garden, we evaluated four experimental treatments and the student knowledge to some sustainable practices. Solid biofertilization was more effective than liquid treatments. The effect of the garden establishment was positive on the knowledge demonstrated by students. Similar activities are recommended in the context of primary education in Costa Rica. Las huertas son espacios importantes para la integración conceptual del cambio climático en la educación. Con base en un experimento de biofertilización en una huerta escolar se evaluaron cuatro tratamientos experimentales y el efecto de la huerta sobre conocimientos de estudiantes a prácticas de sostenibilidad. La fertilización sólida fue más efectiva que los tratamientos líquidos. El efecto de la huerta sobre el conocimiento de los niños fue positivo. Actividades similares son recomendadas. Universidad de Costa Rica 2021-07-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/42510 10.15517/isucr.v22i45.42510 InterSedes; Volume 22, Issue 45, January - July (2021); 1-19 InterSedes; Volumen XXII, Número 45, Enero - Julio (2021); 1-19 InterSedes; Volumen XXII, Número 45, Enero - Julio (2021); 1-19 Intersedes; Volumen XXII, Número 45, Enero - Julio (2021); 1-19 2215-2458 1409-4746 10.15517/isucr.v22i45 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/42510/47497 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/42510/47498 Derechos de autor 2021 Carlos Rojas Alvarado
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