Acercamiento a las metodologías activas en los entornos virtuales de aprendizaje en el contexto UNED desde la perspectiva del profesorado
La pandemia por Covid-19 vino a interponer la necesidad de incorporar plataformas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje para dar continuidad a la formación académica. A partir de esta realidad, en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica se optó por una modalidad en línea que...
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2025
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340 |
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INNOVACIONES5340 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Revista Innovaciones Educativas |
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Carvajal Méndez, Ana Lucía Céspedes Méndez, Jennifer Alexandra De León Urbina, Katy Michelle Miranda Rojas, Maricruz Villalta Medina, Roxana María |
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Carvajal Méndez, Ana Lucía |
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La pandemia por Covid-19 vino a interponer la necesidad de incorporar plataformas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje para dar continuidad a la formación académica. A partir de esta realidad, en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica se optó por una modalidad en línea que ayudara a enfrentar la nueva realidad. Este proceso ha planteado el reto en el profesorado de repensar las estrategias didácticas desde los entornos virtuales de aprendizaje, alineadas con el modelo pedagógico de la universidad y la educación a distancia. Ante esto, se propuso una investigación bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, para analizar cómo el profesorado de la Cátedra de Desarrollo de la Niñez en Edad Preescolar ha logrado un acercamiento con las metodologías activas en su práctica pedagógica y mediática. Los resultados evidenciaron la existencia de un acercamiento a metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y en problemas, el estudio de caso y el aprendizaje cooperativo por medio de las estrategias didácticas implementadas en esta cátedra. No obstante, es necesario promover espacios de capacitación relacionados con esta temática con el objetivo de subsanar algunos vacíos en cuanto a la planificación, aplicación y evaluación de estas metodologías en los entornos virtuales de aprendizaje. |
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Approach to Active Methodologies in Virtual Learning Environments in the Context of UNED from the Perspective of Teachers Abordagem das metodologias ativas em ambientes virtuais de aprendizagem no contexto UNED na perspectiva do professorado |
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INNOVACIONES53402025-01-20T17:56:46Z Approach to Active Methodologies in Virtual Learning Environments in the Context of UNED from the Perspective of Teachers Acercamiento a las metodologías activas en los entornos virtuales de aprendizaje en el contexto UNED desde la perspectiva del profesorado Abordagem das metodologias ativas em ambientes virtuais de aprendizagem no contexto UNED na perspectiva do professorado Carvajal Méndez, Ana Lucía Céspedes Méndez, Jennifer Alexandra De León Urbina, Katy Michelle Miranda Rojas, Maricruz Villalta Medina, Roxana María Virtual Campus Higher Education Distance Learning Didactic Strategies Virtual Learning Environments Approach to Active Methods Pedagogical Model Campus virtual Educación superior Educación a distancia Estrategias didácticas Entornos virtuales de aprendizaje Acercamiento a metodologías activas Modelo pedagógico Campus virtual Ensino superior Educação a distância Estratégias didáticas Ambientes virtuais de aprendizagem Abordagem às metodologias ativas Modelo pedagógic The COVID-19 pandemic demonstrated the need to incorporate digital platforms into the teaching and learning process in order to guarantee the continuity of academic training. Based on this reality, the Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica opted for an online modality to cope with the new situation. This process has been a challenge for the faculty, which has had to rethink teaching strategies in virtual learning environments, in line with the pedagogical model of the university and distance education. In view of this, research with qualitative approach and phenomenological design was proposed to analyze how the faculty of the Chair of Preschool Child Development has managed to incorporate active methodologies in their pedagogical and media practice. The results showed that teachers have approached active methodologies such as project-based and problem-based learning, case studies and cooperative learning through the didactic strategies implemented in this chair. However, it is necessary to promote training spaces related to this topic to fill some gaps in the planning, implementation and evaluation of these methodologies in virtual learning environments. La pandemia por Covid-19 vino a interponer la necesidad de incorporar plataformas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje para dar continuidad a la formación académica. A partir de esta realidad, en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica se optó por una modalidad en línea que ayudara a enfrentar la nueva realidad. Este proceso ha planteado el reto en el profesorado de repensar las estrategias didácticas desde los entornos virtuales de aprendizaje, alineadas con el modelo pedagógico de la universidad y la educación a distancia. Ante esto, se propuso una investigación bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, para analizar cómo el profesorado de la Cátedra de Desarrollo de la Niñez en Edad Preescolar ha logrado un acercamiento con las metodologías activas en su práctica pedagógica y mediática. Los resultados evidenciaron la existencia de un acercamiento a metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y en problemas, el estudio de caso y el aprendizaje cooperativo por medio de las estrategias didácticas implementadas en esta cátedra. No obstante, es necesario promover espacios de capacitación relacionados con esta temática con el objetivo de subsanar algunos vacíos en cuanto a la planificación, aplicación y evaluación de estas metodologías en los entornos virtuales de aprendizaje. A pandemia da Covid-19 trouxe a necessidade de incorporar plataformas digitais nos processos de ensino e aprendizagem para dar continuidade à formação acadêmica. Com base nesta realidade, a Universidade Estadual a Distância da Costa Rica optou por uma modalidade online que ajudaria a enfrentar a nova realidade. Esse processo tem colocado o desafio ao professorado de repensar estratégias didáticas a partir de ambientes virtuais de aprendizagem, alinhadas ao modelo pedagógico da universidade e da educação a distância. Diante disso, foi proposta uma investigação sob um enfoque qualitativo e um desenho fenomenológico, para analisar como o professorado da Cátedra de Desenvolvimento Infantil em Idade Pré-escolar têm conseguido uma abordagem com metodologias ativas em sua prática pedagógica e midiática. Os resultados mostraram a existência de uma abordagem a metodologias ativas como a aprendizagem baseada em projetos e em problemas, estudos de caso e aprendizagem cooperativa através das estratégias didáticas implementadas nesta cadeira. No entanto, é necessário promover espaços de formação relacionados com esta temática com o objetivo de corrigir algumas lacunas ao nível do planeamento, aplicação e avaliação destas metodologias em ambientes virtuais de aprendizagem. Universidad Estatal a Distancia 2025-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340 10.22458/ie.v27i42.5340 Innovaciones Educativas; Vol. 27 No. 42 (2025): Pedagogical Strategies and Practices for Learning in Dynamic Environments; 127-143 Innovaciones Educativas; Vol. 27 Núm. 42 (2025): Estrategias y prácticas pedagógicas para el aprendizaje en entornos dinámicos; 127-143 Innovaciones Educativas; Vol. 27 N.º 42 (2025): Estratégias e Práticas Pedagógicas para a Aprendizagem em Ambientes Dinâmicos; 127-143 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v27i42 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340/8061 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340/8062 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340/8063 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340/8126 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340/8118 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5340/8103 Copyright (c) 2025 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |