“Training – Made in Germany” – Hecho en Costa Rica. La transferencia del aprendizaje dual desde la perspectiva de los actores estatales y paraestatales de Costa Rica

Este artículo analiza las discusiones sobre el modelo alemán de aprendizaje dual durante el diálogo social tripartito celebrado en Costa Rica entre el 27 de febrero y el 1 de septiembre de 2017. Este espacio de diálogo, moderado por la Organización Internacional del Trabajo, contó con la participaci...

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Main Authors:	Schmees, Johannes Karl, Lascarez Smith, Daniel
Format:	Online
Language:	eng spa
Published:	Universidad Estatal a Distancia 2024
Online Access:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944

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Transferência de aprendizado duplo sob a perspectiva de atores estatais e paraestatais na Costa Rica Schmees, Johannes Karl Lascarez Smith, Daniel youth employment educational policy Costa Rica Technical and Vocational Education and Training Dual Apprenticeship Empleo juvenil Educación y formación técnica y profesional política educativa costa rica aprendizaje dual Emprego para jovens Educação e treinamento técnico e profissional Política educacional Costa Rica Aprendizagem dual This article analyzes the discussions on the German dual apprenticeship model during the tripartite social dialogue held in Costa Rica between February 27 and September 1, 2017. This dialogue arena, moderated by the International Labour Organization, was attended by representatives of companies, trade unions, and the government. The analysis focuses on the social representations and intersubjective references specifically developed by state and parastatal actors on the characteristics and potentials of the German dual apprenticeship model to solve certain social problems in Costa Rica. For this purpose, semi-structured interviews were conducted with state representatives who participated in the dialogue, as well as with parastatal representatives who were involved in the discussions on the topic. As a result, one of the main findings is that within the dynamics of political cooperation, the German dual apprenticeship model is treated as an “export/import” product capable of solving problems such as youth unemployment and poverty among young people. The reference to the German best practice model and to Germany as such is used to limit the adequate participation of actors and the understanding of social problems, thus limiting the great potential that a dual system could have for a country. Este artículo analiza las discusiones sobre el modelo alemán de aprendizaje dual durante el diálogo social tripartito celebrado en Costa Rica entre el 27 de febrero y el 1 de septiembre de 2017. Este espacio de diálogo, moderado por la Organización Internacional del Trabajo, contó con la participación de representantes de empresas, sindicatos y gobierno. El análisis se centra en las representaciones sociales y referentes intersubjetivos específicamente desarrollados por actores estatales y paraestatales sobre las características y potencialidades del modelo dual de aprendizaje alemán para resolver ciertos problemas sociales en Costa Rica. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas con representantes estatales que participaron en el diálogo, así como con representantes paraestatales que estuvieron involucrados en las discusiones sobre el tema. Como resultado, uno de los principales hallazgos es que dentro de la dinámica de cooperación política, el modelo alemán de aprendizaje dual es tratado como un producto de "exportación/importación" capaz de resolver problemas como el desempleo juvenil y la pobreza entre los jóvenes. La referencia al modelo alemán de buenas prácticas y a Alemania como tal se utiliza para limitar la participación adecuada de los actores y la comprensión de los problemas sociales. Este artigo analisa as discussões sobre o modelo alemão de aprendizagem dupla durante o diálogo social tripartite realizado na Costa Rica entre 27 de fevereiro e 1º de setembro de 2017. Essa arena de diálogo, moderada pela Organização Internacional do Trabalho, contou com a participação de representantes de empresas, sindicatos e do governo. A análise se concentra nas representações sociais e nas referências intersubjetivas especificamente desenvolvidas por atores estatais e paraestatais sobre as características e os potenciais do modelo alemão de aprendizagem dupla para resolver determinados problemas sociais na Costa Rica. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com representantes do Estado que participaram do diálogo, bem como com representantes paraestatais que estiveram envolvidos nas discussões sobre o tema. Como resultado, uma das principais constatações é que, na dinâmica da cooperação política, o modelo alemão de aprendizagem dual é tratado como um produto de "exportação/importação" capaz de resolver problemas como o desemprego juvenil e a pobreza entre os jovens. A referência ao modelo alemão de melhores práticas e à Alemanha como tal é usada para limitar a participação adequada dos atores e a compreensão dos problemas sociais, limitando, assim, o grande potencial que um sistema dual poderia ter para um país. Universidad Estatal a Distancia 2024-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html application/pdf audio/mpeg https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944 10.22458/ie.v26i40.4944 Innovaciones Educativas; Vol. 26 No. 40 (2024): Innovation and Challenges in 21st Century Education: Global and Local Perspectives. Global and Local Perspectives.; 50 - 61 Innovaciones Educativas; Vol. 26 Núm. 40 (2024): Innovación y Desafíos en la Educación del Siglo XXI: Perspectivas Globales y Locales.; 50 - 61 Innovaciones Educativas; Vol. 26 N.º 40 (2024): Innovation and Challenges in 21st Century Education: Global and Local Perspectives (Inovação e desafios na educação do século XXI: perspectivas globais e locais).; 50 - 61 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v26i40 eng spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7244 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7676 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7245 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7246 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7247 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7304 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7334 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4944/7365 Derechos de autor 2023 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

“Training – Made in Germany” – Hecho en Costa Rica. La transferencia del aprendizaje dual desde la perspectiva de los actores estatales y paraestatales de Costa Rica

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