Estrategias inclusivas: atención al estudiantado con diversidad en educación básica, experiencia del profesorado hondureño
El manuscrito presenta experiencias en estrategias y metodologías de enseñanza – aprendizaje del personal académico docente hondureño en la inclusión educativa de la niñez con necesidades educativas especiales. La unidad de análisis estuvo constituida por diez personas que tuvieran experiencia en la...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2022
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913 |
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INNOVACIONES3913 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Revista Innovaciones Educativas |
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Mejia–Elvir, Percy |
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Mejia–Elvir, Percy Estrategias inclusivas: atención al estudiantado con diversidad en educación básica, experiencia del profesorado hondureño |
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El manuscrito presenta experiencias en estrategias y metodologías de enseñanza – aprendizaje del personal académico docente hondureño en la inclusión educativa de la niñez con necesidades educativas especiales. La unidad de análisis estuvo constituida por diez personas que tuvieran experiencia en la inclusión en nivel primario y básico educativo. El enfoque utilizado fue cualitativo, mediante un diseño de tipo fenomenológico; los instrumentos utilizados para la obtención de la información fueron dos: el primero, la entrevista narrativa, y el segundo, el grupo focal, administrándose un guion de once preguntas en la entrevista y diez en el grupo focal. Los resultados permitieron entender que sobresalen las estrategias cooperativas y participativas, a fin de armonizar sus habilidades y las relaciones sociales en el aula. Aunque no existe una formación sólida en este ámbito, se recurrió a la capacidad creativa e inventiva para configurar ambientes inclusivos. En conclusión, los apoyos para la atención a la diversidad son minúsculos, se sugiere realizar otros estudios relacionados con las ayudas que se otorgan en los planteles educativos para perfeccionar las habilidades en la atención a la diversidad. |
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Inclusive strategies: attention to diverse students in primary education, the experience of Honduran teachers Estratégias inclusivas: atenção a alunos diversos na educação básica, a experiência dos professores hondurenhos |
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INNOVACIONES39132022-05-05T19:20:40Z Inclusive strategies: attention to diverse students in primary education, the experience of Honduran teachers Estrategias inclusivas: atención al estudiantado con diversidad en educación básica, experiencia del profesorado hondureño Estratégias inclusivas: atenção a alunos diversos na educação básica, a experiência dos professores hondurenhos Mejia–Elvir, Percy Primary education inclusive education educational strategies special educational needs academic teaching staff education Educación básica educación inclusiva estrategias educativas necesidades educativas especiales personal académico docente educación Educação básica educação inclusiva estratégias educacionais necessidades educacionais especiais corpo docente acadêmico educação The manuscript presents experiences in teaching-learning strategies and methodologies of Honduran academic teaching staff in the educational inclusion of children with special educational needs. The analysis unit consisted of ten people who had experience in inclusion at the primary and basic educational levels. The approach was qualitative, through a phenomenological type design; the instruments used to obtain the information were two: first, the narrative interview, and second, a focus group. We applied a script of eleven questions in the interview and ten in the focus group. The results allowed us to understand that cooperative and participatory strategies stand out to harmonize their skills and social relationships in the classroom. Albeit there is no solid training in this area, creative and inventive skills were used to configure inclusive environments. In conclusion, the supports for the attention to diversity are minuscule. It is suggested to carry out other studies related to the aids granted in the educational establishments to improve skills regarding attention to diversity. El manuscrito presenta experiencias en estrategias y metodologías de enseñanza – aprendizaje del personal académico docente hondureño en la inclusión educativa de la niñez con necesidades educativas especiales. La unidad de análisis estuvo constituida por diez personas que tuvieran experiencia en la inclusión en nivel primario y básico educativo. El enfoque utilizado fue cualitativo, mediante un diseño de tipo fenomenológico; los instrumentos utilizados para la obtención de la información fueron dos: el primero, la entrevista narrativa, y el segundo, el grupo focal, administrándose un guion de once preguntas en la entrevista y diez en el grupo focal. Los resultados permitieron entender que sobresalen las estrategias cooperativas y participativas, a fin de armonizar sus habilidades y las relaciones sociales en el aula. Aunque no existe una formación sólida en este ámbito, se recurrió a la capacidad creativa e inventiva para configurar ambientes inclusivos. En conclusión, los apoyos para la atención a la diversidad son minúsculos, se sugiere realizar otros estudios relacionados con las ayudas que se otorgan en los planteles educativos para perfeccionar las habilidades en la atención a la diversidad. Este manuscrito apresenta experiências de estratégias e metodologias de ensino-aprendizagem de docentes acadêmicos hondurenhos na inclusão educacional de crianças com necessidades educacionais especiais. A unidade de análise foi composta por dez pessoas com experiência em inclusão no ensino fundamental e médio. Foi empregada uma abordagem qualitativa, através de um desenho de tipo fenomenológico. Os instrumentos utilizados para a obtenção das informações foram dois: o primeiro, a entrevista narrativa, e o segundo, o grupo focal, aplicando um roteiro de onze perguntas na entrevista e dez no grupo focal. Os resultados permitiram compreender que as estratégias cooperativas e participativas destacam, de modo a harmonizar suas competências e relações sociais nasala de aula. Embora não exista uma formação sólida nesta área, foram utilizadas competências criativas e inventivas para configurar ambientes inclusivos. Em conclusão, os suportes para a atenção à diversidade são minúsculos, sugere-se a realização de outros estudos relacionados com os apoios concedidos nos estabelecimentos de ensino para melhorar as competências na atenção à diversidade. Universidad Estatal a Distancia 2022-01-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913 10.22458/ie.v24i36.3913 Innovaciones Educativas; Vol. 24 No. 36 (2022): Hacia la transformación investigativa desde la investigación; 131 - 145 Innovaciones Educativas; Vol. 24 Núm. 36 (2022): Hacia la transformación investigativa desde la investigación; 131 - 145 Innovaciones Educativas; Vol. 24 N.º 36 (2022): Hacia la transformación investigativa desde la investigación; 131 - 145 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913/5256 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913/5528 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913/5257 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913/5258 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913/5259 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3913/5260 Derechos de autor 2022 Innovaciones Educativas |