Reestructurar la educación en tiempos de pos-pandemia
La crisis sanitaria de la COVID19 ha puesto en jaque los sistemas educativos de buena parte del mundo. En Iberoamérica, se han hecho evidentes algunas de las brechas y desigualdades que enfrenta la región, con importantes desafíos vinculados a la calidad educativa y a la equidad. En lo más inmediato...
| Autor principal: | |
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Universidad Estatal a Distancia
2021
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Tamara, Tamara Reestructurar la educación en tiempos de pos-pandemia |
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La crisis sanitaria de la COVID19 ha puesto en jaque los sistemas educativos de buena parte del mundo. En Iberoamérica, se han hecho evidentes algunas de las brechas y desigualdades que enfrenta la región, con importantes desafíos vinculados a la calidad educativa y a la equidad. En lo más inmediato, se trata de impulsar estrategias de retorno y recuperación de los procesos educativos, con una especial mirada a los colectivos más vulnerables, que más afectados se han visto durante este periodo. En el largo plazo, debemos apostar por una transformación profunda del sistema. Se trata de aprovechar esta crisis para revisar el modelo educativo, que promueva una formación a lo largo de la vida y para todos. Avanzar en esta tarea requiere de propuestas que se impulsen desde la política pública, que se construyan desde la cooperación y la colaboración interinstitucional y con estrategias orientadas al fortalecimiento institucional y al desarrollo de capacidades. |
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The post-pandemic restructuring of education Reestruturar a educação em tempos pós-pandêmicos |
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INNOVACIONES38352022-04-01T16:00:01Z The post-pandemic restructuring of education Reestructurar la educación en tiempos de pos-pandemia Reestruturar a educação em tempos pós-pandêmicos Tamara, Tamara educational transformation post-pandemic cooperation the right to an education Transformación educativa pospandemia inclusión cooperación derecho a la educación educación transformação educacional pós-pandemia inclusão cooperação direito à educação The COVID-19 health emergency has thwarted many of the educational systems worldwide. As a result, some of the gaps and inequalities in Ibero-America became evident, with important challenges related to the quality and equity of education. Firstly, the most immediate need is to promote strategies for the return and recovery of educational processes, with a particular focal point on the most vulnerable groups who have been most affected during this period. We must bet on a profound transformation of the system in the long term. It is about taking advantage of this crisis to review the educational model promoting learning throughout life and for all. Advancing in this task requires proposals supported by public policies built in cooperation and inter-institutional collaboration along with strategies for institutional strengthening and capacity development. La crisis sanitaria de la COVID19 ha puesto en jaque los sistemas educativos de buena parte del mundo. En Iberoamérica, se han hecho evidentes algunas de las brechas y desigualdades que enfrenta la región, con importantes desafíos vinculados a la calidad educativa y a la equidad. En lo más inmediato, se trata de impulsar estrategias de retorno y recuperación de los procesos educativos, con una especial mirada a los colectivos más vulnerables, que más afectados se han visto durante este periodo. En el largo plazo, debemos apostar por una transformación profunda del sistema. Se trata de aprovechar esta crisis para revisar el modelo educativo, que promueva una formación a lo largo de la vida y para todos. Avanzar en esta tarea requiere de propuestas que se impulsen desde la política pública, que se construyan desde la cooperación y la colaboración interinstitucional y con estrategias orientadas al fortalecimiento institucional y al desarrollo de capacidades. A crise de saúde causada pela COVID19 colocou os sistemas educacionais de grande parte do mundo em xeque. Na Ibero-América foram evidenciadas algumas das lacunas e desigualdades que a região enfrenta com importantes desafios ligados à qualidade e equidade educacional. No imediato, trata-se de promover estratégias para o retorno e recuperação dos processos educacionais, com um foco especial nos grupos mais vulneráveis que foram mais afetados durante este período. Em longo prazo, devemos nos comprometer para uma profunda transformação do sistema. É uma questão de aproveitar esta crise para rever o modelo educacional, promovendo a aprendizagem ao longo da vida para todos. Para avançar nesta direção é necessário propostas que sejam impulsionadas por políticas públicas, que sejam construídas fundamentadas na cooperação e colaboração interinstitucional e com estratégias que visem o fortalecimento institucional e o desenvolvimento de capacidades. Universidad Estatal a Distancia 2021-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Scientific Editorial Editorial científico Editorial Científico application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3835 10.22458/ie.v23i35.3835 Innovaciones Educativas; Vol. 23 No. 35 (2021): Post-pandemic educational quality: challenges from research; 14 - 17 Innovaciones Educativas; Vol. 23 Núm. 35 (2021): Calidad educativa pos pandemia: desafíos desde la investigación; 14 - 17 Innovaciones Educativas; Vol. 23 N.º 35 (2021): Qualidade educacional pós-pandemia: desafios da pesquisa; 14 - 17 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3835/5043 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3835/5044 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3835/5045 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3835/5046 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3835/5047 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3835/5048 |