Literacidad crítica en contextos interculturales: el caso de la Escuela Primaria Bilingüe Emiliano Zapata

Literacidad crítica en contextos interculturales: el caso de la Escuela Primaria Bilingüe Emiliano Zapata

El presente trabajo describe la experiencia del proyecto Los siete ratones ciegos dan la vuelta al mundo desarrollado en la Escuela Primaria Bilingüe Emiliano Zapata del Sector 02 de Educación Indígena del estado de Puebla, México, y cómo profesores, alumnos y alumnas, madres y padres, así como cola...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vázquez Ahumada, María Andrea, Zamudio, Ana Lucía, Martínez Buenabad, Elizabeth
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica, Costa Rica 2023
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/herencia/article/view/53923
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spelling HERENCIA539232023-02-01T02:23:07Z Critical literacy in intercultural contexts: the case of the Bilingual Primary School Emiliano Zapata Literacidad crítica en contextos interculturales: el caso de la Escuela Primaria Bilingüe Emiliano Zapata Vázquez Ahumada, María Andrea Zamudio, Ana Lucía Martínez Buenabad, Elizabeth mother language intercultural indigenous education critical literacy transversal knowledge. lengua materna interculturalidad educación indígena literacidad crítica saberes transversales. This paper describes the experience of the project Los siete ratones ciegos dan la vuelta al mundo, developed in the Bilingual Elementary School Emiliano Zapata of Sector 02 of the Indigenous Education System from Puebla state (Mexico), and also how teachers, students, mothers and fathers, as well as collaborators from all over the world gathered to celebrate International Mother Language Day. At the same time, we propose a reflection on the implications both pedagogic and intercultural, as well as human, of a collective exercise. From the critical perspective of both literacy and discourse studies and linguistic diversity studies, we account how the school-academic, the literary and the personal identity, as well as the emotional, are articulated in a horizontal and transversal exercise of knowledge construction within intercultural education. Through the pedagogical exercise described, it was possible for the indigenous students of this school to shape their identity from the value of their first language in dialogue with other languages and not from the conception of a vulnerable group. El presente trabajo describe la experiencia del proyecto Los siete ratones ciegos dan la vuelta al mundo desarrollado en la Escuela Primaria Bilingüe Emiliano Zapata del Sector 02 de Educación Indígena del estado de Puebla, México, y cómo profesores, alumnos y alumnas, madres y padres, así como colaboradoras y colaboradores de todos los rincones del mundo, se unieron para celebrar el Día Internacional de las Lenguas Maternas. Igualmente propone una reflexión acerca de las implicaciones tanto pedagógicas como interculturales y humanas de un ejercicio colectivo. Desde la perspectiva crítica tanto de la literacidad como del análisis del discurso y de la diversidad lingüística, se da cuenta de cómo se articula lo escolar-académico, lo literario y lo personal e identitario, así como lo emotivo, en un ejercicio horizontal y transversal de construcción de saberes dentro de la educación intercultural. A través del ejercicio pedagógico descrito se logró que los estudiantes indígenas de esta escuela conformaran su identidad desde el valor de su primera lengua en el diálogo con otras lenguas y no desde la concepción de grupo vulnerable. Universidad de Costa Rica, Costa Rica 2023-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/herencia/article/view/53923 10.15517/h.v36i1.53923 Herencia Journal; Vol. 36 No. 1 (2023): Herencia Journal january - june; 74-92 Revista Herencia; Vol. 36 Núm. 1 (2023): Revista Herencia enero - junio; 74-92 Herencia; Vol. 36 N.º 1 (2023): Revista Herencia enero - junio; 74-92 2215-6356 1659-0066 10.15517/h.v36i1 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/herencia/article/view/53923/54538 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/herencia/article/view/53923/54539 Derechos de autor 2023 María Andrea Vázquez Ahumada; Ana Lucía Zamudio; Elizabeth Martínez Buenabad https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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