LOS FINES DEL JARDIN INFANTIL EN EL PENSAMIENTO DE FRIEDRICH FROEBEL

LOS FINES DEL JARDIN INFANTIL EN EL PENSAMIENTO DE FRIEDRICH FROEBEL

Con el interés de contribuir a un mejor conocimiento de las raíces de la educación inicial y a la reflexión de actualidad sobre el propósito de la educación, este trabajo analiza los  planteamientos de Friedrich Froebel con respecto a los fines del jardín infantil.  Para ello se ha consultado la Car...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gadea Rivas, Ileana
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2017
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/962
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spelling HCS9622024-02-13T17:19:20Z THE PURPOSES OF GARDEN CHILD IN THINKING OF FRIEDRICH FROEBEL LOS FINES DEL JARDIN INFANTIL EN EL PENSAMIENTO DE FRIEDRICH FROEBEL Gadea Rivas, Ileana preschool education aims of the kindergarten philosophy of preschool education educación preescolar filosofía de la educación inicial fines del jardín infantil This paper focuses on Friedrich Froebel’s conception of the kindergarten and its educational goals to gain a deeper understanding of the history of preschool education and to stimulate reflections about the purpose of education.  The Letter to German Wives and Maidens, 1840   has been consulted as a primary source concerning Froebel’s plan for the establishment of the kindergarten in an effort to promote an educational reform and changes in the family and the society.The analysis suggests that Froebel integrated Christian beliefs, as well as romantic, idealist, naturalist, neo humanist notions to his philosophy of education, as reflected in his kindergarten proposal.   Based on such foundations, the kindergarten was conceived as an educational system for humanity, as an institution for teacher training and for the education and care of children of all social classes, as a project to be implemented beyond its context of origin, and as a mission primarily in charge of women.  Through the implementation of the kindergarten Froebel attempted to address deficiencies in education and issues resulting from the process of industrialization, urbanization and the modernization of the family.   Con el interés de contribuir a un mejor conocimiento de las raíces de la educación inicial y a la reflexión de actualidad sobre el propósito de la educación, este trabajo analiza los  planteamientos de Friedrich Froebel con respecto a los fines del jardín infantil.  Para ello se ha consultado la Carta a las Esposas y Jóvenes Alemanas de 1840 como fuente primaria porque en ella Froebel esbozó  un plan para la implementación del jardín infantil y presentó reflexiones acerca de su filosofía de la educación. Froebel pensó en la  implementación universal del jardín infantil como sistema educativo para la humanidad, como institución para la educación integral y atención de la niñez de todas las clases sociales y para la formación docente, como proyecto para ser divulgado y puesto en práctica más allá del ámbito local de su origen y como una misión encargada especialmente a las mujeres.  En el contexto de la industrialización, urbanización y modernización de la familia, Froebel recurrió a ideas del cristianismo y del pensamiento idealista, neo humanista, romántico y naturalista para impulsar una reforma y responder a deficiencias en la educación y a problemas en la familia y en la sociedad.  Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2017-10-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/962 10.5377/hcs.v0i5.4957 Revista Humanismo y Cambio Social; Numero 5. Año 3. Enero - Junio 2015; 8-16 2412-2572 2309-6713 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/962/1551 Derechos de autor 2024 Revista Humanismo y Cambio Social
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