Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia
Cada uno de los participantes de una comunidad educativa asume un rol o múltiples roles que buscan generar acciones tendientes a la mejora continua y al fortalecimiento de los procesos de evaluación. Un ejemplo es el directivo docente, cuya función busca el mejoramiento continuo y altos estándares d...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2024
|
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59003 |
| id |
GESTEDU59003 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad de Costa Rica |
| collection |
Gestión de la Educación |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Mendoza Mendoza, Juan Carlos Velandia Galindo, Angie Camila Chaux Hernández , Jimmy Alexander |
| spellingShingle |
Mendoza Mendoza, Juan Carlos Velandia Galindo, Angie Camila Chaux Hernández , Jimmy Alexander Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia |
| author_facet |
Mendoza Mendoza, Juan Carlos Velandia Galindo, Angie Camila Chaux Hernández , Jimmy Alexander |
| author_sort |
Mendoza Mendoza, Juan Carlos |
| description |
Cada uno de los participantes de una comunidad educativa asume un rol o múltiples roles que buscan generar acciones tendientes a la mejora continua y al fortalecimiento de los procesos de evaluación. Un ejemplo es el directivo docente, cuya función busca el mejoramiento continuo y altos estándares de calidad. Por lo anterior, hay que determinar las buenas prácticas de la gestión directiva que permitan fortalecer los resultados académicos de los estudiantes de último grado escolar. Se realizó una investigación cualitativa de método fenomenológico, aplicando una entrevista semiestructurada a 20 profesores de las instrucciones educativas Liceo Caucasia y Santo domingo ubicadas en Antioquia Colombia, con el objetivo de establecer las prácticas de los directivos docentes en sus instituciones. Se identificó que la calidad educativa, la eficiencia de los procesos institucionales, el liderazgo, la realización de una evaluación efectiva e integral, el desarrollo curricular y académico, la gestión de recursos educativos, la planeación, el mejoramiento continuo y las alianzas interinstitucionales, son actividades que un directivo docente debiera apropiar, comprender y realizar para consolidar los resultados académicos de los alumnos, las cuales deberían surgir como propuesta y consolidación de buenas prácticas directivas procesuales y conducentes a mejorar los resultados finales de la evaluación. |
| title |
Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia |
| title_short |
Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia |
| title_full |
Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia |
| title_fullStr |
Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia |
| title_full_unstemmed |
Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia |
| title_sort |
proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in colombia |
| title_alt |
Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia. Proposta de boas práticas de gestão para melhorar os resultados acadêmicos em duas instituições de educação na Colômbia |
| publisher |
Universidad de Costa Rica |
| publishDate |
2024 |
| url |
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59003 |
| work_keys_str_mv |
AT mendozamendozajuancarlos proposalofgoodmanagementpracticestoimproveacademicresultsintwoeducationalinstitutionsincolombia AT velandiagalindoangiecamila proposalofgoodmanagementpracticestoimproveacademicresultsintwoeducationalinstitutionsincolombia AT chauxhernandezjimmyalexander proposalofgoodmanagementpracticestoimproveacademicresultsintwoeducationalinstitutionsincolombia AT mendozamendozajuancarlos propostadeboaspraticasdegestaoparamelhorarosresultadosacademicosemduasinstituicoesdeeducacaonacolombia AT velandiagalindoangiecamila propostadeboaspraticasdegestaoparamelhorarosresultadosacademicosemduasinstituicoesdeeducacaonacolombia AT chauxhernandezjimmyalexander propostadeboaspraticasdegestaoparamelhorarosresultadosacademicosemduasinstituicoesdeeducacaonacolombia |
| _version_ |
1822055074821570560 |
| spelling |
GESTEDU590032024-12-16T22:24:42Z Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia. Proposal of good management practices to improve academic results in two educational institutions in Colombia Proposta de boas práticas de gestão para melhorar os resultados acadêmicos em duas instituições de educação na Colômbia Mendoza Mendoza, Juan Carlos Velandia Galindo, Angie Camila Chaux Hernández , Jimmy Alexander Administrador de la educación enseñanza secundaria evaluación del estudiante gestión académica Education administrator secondary education. student assessment academic management Administrador educacional ensino médio avaliação de alunos gestão acadêmica Each member of educational communities plays one or several key roles aimed at continuous improvement and strengthening of evaluation processes. A notable example is the educational director, whose work focuses on raising quality standards and fostering sustained development. Therefore, it is crucial to identify effective management practices that enhance the academic performance of students at the highest school levels. In this context, a qualitative phenomenological study was conducted, involving semi-structured interviews with 20 teachers from the educational institutions Liceo Caucasia and Santo Domingo, located in Antioquia, Colombia. The goal was to ascertain the administrative practices of directors in their respective institutions. Findings indicated that factors such as educational quality, efficiency of institutional processes, effective leadership, comprehensive evaluations, curricular and academic development, management of educational resources, strategic planning, continuous improvement, and interinstitutional alliances are key activities that directors must understand, embrace, and implement to consolidate students' academic achievements. These practices emerge as fundamental proposals for the consolidation of good managerial practices essential for optimizing the results in evaluations. Cada uno de los participantes de una comunidad educativa asume un rol o múltiples roles que buscan generar acciones tendientes a la mejora continua y al fortalecimiento de los procesos de evaluación. Un ejemplo es el directivo docente, cuya función busca el mejoramiento continuo y altos estándares de calidad. Por lo anterior, hay que determinar las buenas prácticas de la gestión directiva que permitan fortalecer los resultados académicos de los estudiantes de último grado escolar. Se realizó una investigación cualitativa de método fenomenológico, aplicando una entrevista semiestructurada a 20 profesores de las instrucciones educativas Liceo Caucasia y Santo domingo ubicadas en Antioquia Colombia, con el objetivo de establecer las prácticas de los directivos docentes en sus instituciones. Se identificó que la calidad educativa, la eficiencia de los procesos institucionales, el liderazgo, la realización de una evaluación efectiva e integral, el desarrollo curricular y académico, la gestión de recursos educativos, la planeación, el mejoramiento continuo y las alianzas interinstitucionales, son actividades que un directivo docente debiera apropiar, comprender y realizar para consolidar los resultados académicos de los alumnos, las cuales deberían surgir como propuesta y consolidación de buenas prácticas directivas procesuales y conducentes a mejorar los resultados finales de la evaluación. Cada membro das comunidades educacionais desempenha um ou vários papéis-chave voltados para a melhoria contínua e o fortalecimento dos processos de avaliação. Um exemplo notável é o diretor educacional, cujo trabalho se concentra em elevar os padrões de qualidade e promover um desenvolvimento sustentado. Portanto, é crucial identificar práticas de gestão eficazes que melhorem o desempenho acadêmico dos estudantes nos níveis escolares mais altos. Neste contexto, foi realizada uma pesquisa qualitativa com abordagem fenomenológica, envolvendo entrevistas semiestruturadas com 20 professores das instituições educacionais Liceo Caucasia e Santo Domingo, localizadas em Antioquia, Colômbia. O objetivo era verificar as práticas administrativas dos diretores em suas respectivas instituições. Os resultados indicaram que fatores como qualidade educacional, eficiência dos processos institucionais, liderança eficaz, avaliações abrangentes, desenvolvimento curricular e acadêmico, gestão de recursos educacionais, planejamento estratégico, melhoria contínua e alianças interinstitucionais são atividades-chave que os diretores devem entender, adotar e implementar para consolidar os resultados acadêmicos dos estudantes. Essas práticas surgem como propostas fundamentais para a consolidação de boas práticas de gestão, essenciais para otimizar os resultados nas avaliações. Universidad de Costa Rica 2024-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59003 10.15517/rge.v10i2.59003 Management of Education; Vol. 10 No. 2 (2024): JULY - DECEMBER 2024 Gestión de la Educación; Vol. 10 Núm. 2 (2024): JULIO - DICIEMBRE 2024 Gestión de la Educación; v. 10 n. 2 (2024): JULHO - DEZEMBRO 2024 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59003/60577 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59003/60578 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |