La gestión administrativa en un centro educativo indígena: Caso de Ujarrás
El objetivo de este artículo es analizar las estrategias desarrolladas por la gestión administrativa del Colegio Indígena de Ujarrás para atender las necesidades de la comunidad educativa dentro del contexto cultural y la cosmovisión de la población indígena que forma parte de la organización educat...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2023
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/53603 |
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Álvarez Ramírez, Susana Brenes Tortós, Eleana Chavarría Sánchez, Keren |
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Álvarez Ramírez, Susana Brenes Tortós, Eleana Chavarría Sánchez, Keren La gestión administrativa en un centro educativo indígena: Caso de Ujarrás |
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Álvarez Ramírez, Susana |
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El objetivo de este artículo es analizar las estrategias desarrolladas por la gestión administrativa del Colegio Indígena de Ujarrás para atender las necesidades de la comunidad educativa dentro del contexto cultural y la cosmovisión de la población indígena que forma parte de la organización educativa. Es por esta razón que la investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo y de tipo descriptiva. Los sujetos fuente de información estaban constituidos por el personal administrativo y docente, las personas estudiantes y líderes de la comunidad relacionados con el Colegio Indígena de Ujarrás.
El trabajo se basó en dos categorías de análisis; estrategias de gestión administrativa y las necesidades de la comunidad educativa. Se dividió en tres segmentos: comunidad indígena de Ujarrás, aspectos del centro educativo y relación centro educativo- comunidad. Los resultados visualizan la necesidad de una transformación en la gestión administrativa del centro educativo que considere la identidad cultural de la población indígena y el fortalecimiento del liderazgo estratégico por parte del gestor educativo.
Entre las principales conclusiones se encuentran; la necesidad de que la persona gestora de la educación de un centro educativo indígena proponga estrategias metodológicas de correlación en todas las asignaturas para promover la cultura de la comunidad. Del mismo modo, la capacitación y asesoramiento del personal docente del centro educativo para el trabajo en las aulas con la comunidad estudiantil. Asimismo, la integración de los diferentes actores del proceso educativo sociedad, familia y docentes es crucial para alcanzar la excelencia y la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Palabras claves: Gestión Educativa, Educación, Cultura, Indígena, Ujarrás |
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GESTEDU536032023-07-26T20:38:55Z Administrative management in an indigenous high school: Case of Ujarrás La gestión administrativa en un centro educativo indígena: Caso de Ujarrás Gestão administrativa em um centro educacional indígena: O caso de Ujarrás Álvarez Ramírez, Susana Brenes Tortós, Eleana Chavarría Sánchez, Keren This article aims to analyze the strategies developed by the Administrative Management of the Colegio Indígena de Ujarrás to attend the needs of the Educational Community. Therefore, the concepts of education, educational management, and administrative management were taken into account. The qualitative method with the descriptive design was used. The subjects of information were made up of administrative and teaching staff, students, and community leaders related to the Colegio Indígena de Ujarrás. The investigation was based on two categories of analysis: the Administrative Management strategies and the needs of the educational community. The analysis was divided into three segments: Indigenous Community of Ujarrás, Aspects of the Education Center and Educational Center-Community Relationship. Based on these segments, the results show the need of a transformation in the administrative management of the educational center, which considers the worldview and culture of the indigenous population, the promotion of the ancestral culture of the community, the strengthening of a strategic leadership by the director of the educational center, as well as the strengthening of interpersonal relationships. In conclusion, the researchers consider that there is a need to include the indigenous worldview in the school curriculum of the educational center, in addition to incorporating actions to improve personal relationships between the educational community and to motivate the teaching staff. Keywords: Education Management, Education, Culture, Indigenous, Ujarrás El objetivo de este artículo es analizar las estrategias desarrolladas por la gestión administrativa del Colegio Indígena de Ujarrás para atender las necesidades de la comunidad educativa dentro del contexto cultural y la cosmovisión de la población indígena que forma parte de la organización educativa. Es por esta razón que la investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo y de tipo descriptiva. Los sujetos fuente de información estaban constituidos por el personal administrativo y docente, las personas estudiantes y líderes de la comunidad relacionados con el Colegio Indígena de Ujarrás. El trabajo se basó en dos categorías de análisis; estrategias de gestión administrativa y las necesidades de la comunidad educativa. Se dividió en tres segmentos: comunidad indígena de Ujarrás, aspectos del centro educativo y relación centro educativo- comunidad. Los resultados visualizan la necesidad de una transformación en la gestión administrativa del centro educativo que considere la identidad cultural de la población indígena y el fortalecimiento del liderazgo estratégico por parte del gestor educativo. Entre las principales conclusiones se encuentran; la necesidad de que la persona gestora de la educación de un centro educativo indígena proponga estrategias metodológicas de correlación en todas las asignaturas para promover la cultura de la comunidad. Del mismo modo, la capacitación y asesoramiento del personal docente del centro educativo para el trabajo en las aulas con la comunidad estudiantil. Asimismo, la integración de los diferentes actores del proceso educativo sociedad, familia y docentes es crucial para alcanzar la excelencia y la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Palabras claves: Gestión Educativa, Educación, Cultura, Indígena, Ujarrás O objetivo deste artigo é analisar as estratégias desenvolvidas pela gestão administrativa do ColégioIndígena de Ujarrás para atender às necessidades da comunidade educativa dentro do contextocultural e visão de mundo da população indígena que faz parte da organização educativa. É por estarazão que a pesquisa se enquadra na abordagem qualitativa e descritiva. As fontes de informaçãoforam funcionários administrativos e docentes, alunos e lideranças comunitárias ligadas ao ColégioIndígena de Ujarrás.O trabalho foi baseado em duas categorias de análise: as estratégias de gestão administrativa e asnecessidades da comunidade educativa. Foi dividido em três segmentos: a comunidade indígena deUjarrás, aspectos do centro educacional e a relação centro educacional-comunidade. Os resultadosvisualizam a necessidade de uma transformação na gestão administrativa do centro educacional queconsidere a identidade cultural da população indígena e o fortalecimento da liderança estratégicapor parte do gestor educacional. Entre as principais conclusões estão; a necessidade de o gestor educacional de um centro educacionalindígena propor estratégias de correlação metodológica em todas as disciplinas para promover a cultura da comunidade. Da mesma forma, a capacitação e assessoria do corpo docente do centroeducacional para o trabalho em sala de aula com a comunidade estudantil. Da mesma forma, aintegração dos diferentes atores do processo educacional, sociedade, família e professores, é crucial para alcançar a excelência e qualidade no processo de ensino-aprendizagem. Palavras chaves: Gestão Educacional, Comunidade, Indígena, Ujarrás Universidad de Costa Rica 2023-01-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/53603 10.15517/rge.v9i1.53603 Management of Education; Vol. 9 No. 1 (2023): ENERO-JUNIO 2023 Gestión de la Educación; Vol. 9 Núm. 1 (2023): ENERO-JUNIO 2023 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/53603/54272 Derechos de autor 2022 Gestión de la Educación |