Diseño curricular complejo con enfoque de competencias

Diseño curricular complejo con enfoque de competencias

PROBLEMA: La competencia desactualizada por una interpretación sesgada de las necesidades y problemas de la realidad; la confusión del enfoque con el modelo; la incompletud de la malla curricular; la adaptabilidad de la evaluación y el cuestionamiento de una educación con evaluación. OBJETIVO: Desar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Álvarez Cazón, Carla Valeria, Villaroel Siles , Marcial, Avilés Estrada, Consuelo, Fernández Terrazas, Erika, Vergara Zutara, Marisol, Pérez Pozo, Harold Frank
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2023
Acceso en línea:https://revistages.com/index.php/revista/article/view/119
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spelling GES1192023-06-22T01:38:49Z Complex curricular design with a competency approach Diseño curricular complejo con enfoque de competencias Álvarez Cazón, Carla Valeria Villaroel Siles , Marcial Avilés Estrada, Consuelo Fernández Terrazas, Erika Vergara Zutara, Marisol Pérez Pozo, Harold Frank competencies complexity curriculum design transdisciplinarity competencias complejidad diseño curricular transdisciplinariedad PROBLEM: Outdated competence due to a biased interpretation of the needs and problems of reality; the confusion of the approach with the model; the incompleteness of the curriculum; the adaptability of the evaluation and the questioning of an education with evaluation. OBJECTIVE: To develop a critical analysis from different elements that are part of the complex curricular design with a competency approach, starting from the gaps in the knowledge of the approach. METHOD: From a reflective critique based on bibliography and academic experience, it is possible to obtain parameters for a complex curricular design. RESULTS: With changes of paradigms such as the proposals: multi selectivity, transcontinental and an education of uncertainty without evaluation. CONCLUSION: In the uncertainty of the competency approach as a philosophical guide for complex curriculum design, making it possible to move away from simplistic thinking in the same direction. PROBLEMA: La competencia desactualizada por una interpretación sesgada de las necesidades y problemas de la realidad; la confusión del enfoque con el modelo; la incompletud de la malla curricular; la adaptabilidad de la evaluación y el cuestionamiento de una educación con evaluación. OBJETIVO: Desarrollar un análisis crítico desde diferentes elementos que son parte del diseño curricular complejo con enfoque de competencias, a partir de los resquicios del conocimiento del enfoque. MÉTODO: A partir de una crítica reflexiva basada en bibliografía y experiencia académica posibilita obtener parámetros para un diseño curricular complejo. RESULTADOS: Con cambios de paradigmas como las propuestas: multi selectividad, transcontinental y una educación de incertidumbre sin evaluación. CONCLUSIÓN: En la incertidumbre del enfoque a competencias como rector filosófico del diseño curricular complejo posibilitando en adelante alejarse de un pensamiento simplista en una misma dirección. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2023-06-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistages.com/index.php/revista/article/view/119 10.46954/revistages.v6i2.119 Revista Guatemalteca de Educación Superior; Vol. 6 Núm. 2 (2023): Revista GES; 41-71 2708-9584 spa https://revistages.com/index.php/revista/article/view/119/171 Internacional Internacional Derechos de autor 2023 Carla Valeria Álvarez Cazón, Marcial Villaroel Siles , Consuelo Avilés Estrada, Erika Fernández Terrazas, Marisol Vergara Zutara, Harold Frank Pérez Pozo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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