Estrategias metodológicas para la enseñanza de la oración de relativo a estudiantes de español como segunda lengua

Estrategias metodológicas para la enseñanza de la oración de relativo a estudiantes de español como segunda lengua

En este trabajo se desarrollan algunas estrategias metodológicas para la enseñanza de la oración de relativo en español como segunda lengua. Su objetivo principal es brindarle al profesor de español la aplicación de una estrategia metodológica a la luz de las teorías y métodos modernos de enseñanza...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garita Hernández, Flor
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2004
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/4464
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spelling FILYLING44642022-06-09T03:08:39Z Estrategias metodológicas para la enseñanza de la oración de relativo a estudiantes de español como segunda lengua Garita Hernández, Flor ESL Español como segunda lengua enseñanza oraciones de relativo SFL Spanish as a Foreign Language teaching relative clauses This article develops certain methodological strategies for the teaching of the relative clause in Spanish as a Second Language. Its primary objective is to offer to the instructor of Spanish, the application of a methodological strategy in light of the modern pedagogical theories and methods of Second Language Acquisition and Teaching. The expression of relative clauses has been chosen becacuse it is one of the structures classified as universal, and, in accordance with Chomsky's theories, will be present in the minds of all learners no matter their language background. En este trabajo se desarrollan algunas estrategias metodológicas para la enseñanza de la oración de relativo en español como segunda lengua. Su objetivo principal es brindarle al profesor de español la aplicación de una estrategia metodológica a la luz de las teorías y métodos modernos de enseñanza de segundas lenguas. Se ha escogido la oración de relativo porque es una de las estructuras catalogadas como un universal lingüístico que, como tal y de acuerdo con las teorías de Chomsky, estará presente en la mente de todos los estudiantes aunque hablen lenguas diferentes. Universidad de Costa Rica 2004-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Text application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/4464 10.15517/rfl.v30i1.4464 Journal of Philology and Linguistics of the University of Costa Rica; Volumen 30, Número 1; 247-262 Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica; Volumen 30, Número 1; 247-262 Revista de Filología y Lingüística; Volumen 30, Número 1; 247-262 2215-2628 0377-628X spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/4464/4281 Derechos de autor 2014 Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica
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