Los estereotipos de los docentes en las clases de L2: Reflexiones en torno a una manera de enseñar español más sensible al género, al concepto de familia y a la niñez

El artículo trata algunos estereotipos sociales que mantienen los profesores de español como segunda lengua, y también de otras lenguas, en cuanto a la mujer, el concepto de familia, y los valores que se transmiten a la niñez en la clase. El texto llama a la reflexión acerca de los propios estereoti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Calvo Shadid, Annette
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2016
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/23755

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spelling	FILYLING237552022-06-09T02:57:22Z L2 Teacher Stereotyping: Reflections on a Spanish Teaching Method More Gender, Family, and Childhood Sensitive Los estereotipos de los docentes en las clases de L2: Reflexiones en torno a una manera de enseñar español más sensible al género, al concepto de familia y a la niñez Calvo Shadid, Annette estereotipos culturales en español como L2 literatura infantil en L2 familia equidad de género en español como L2 docentes de español. cultural stereotypes in L2 Spanish L2 children’s literature family gender equality in L2 Spanish Spanish language teachers This paper discusses some social stereotypes that teachers of Spanish as a second language maintain, as well as instructors of other languages, regarding women, the concept of family, and the values transmitted to children in class. The text calls for reflection about stereotypes and how texts, such as Pippi Longstocking by Astrid Lindgren, presented here, question many of the established concepts about women, girls, social expectations and family, and contrast them with traditional models as they are represented in most of the “Disney Princesses’” films. El artículo trata algunos estereotipos sociales que mantienen los profesores de español como segunda lengua, y también de otras lenguas, en cuanto a la mujer, el concepto de familia, y los valores que se transmiten a la niñez en la clase. El texto llama a la reflexión acerca de los propios estereotipos y de cómo existen textos, como los que aquí se presentan de Pippi Mediaslargas, de Astrid Lindgren, que ponen en tela de duda muchos de los conceptos establecidos acerca de la mujer, las niñas, las expectativas sociales y la familia, y se contrastan con modelos tradicionales como los que son representados en la mayoría de las películas de “Princesas de Disney”. Universidad de Costa Rica 2016-04-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/23755 10.15517/rfl.v41i1.23755 Journal of Philology and Linguistics of the University of Costa Rica; Volumen 41, Número extraordinario; 271-282 Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica; Volumen 41, Número extraordinario; 271-282 Revista de Filología y Lingüística; Volumen 41, Número extraordinario; 271-282 2215-2628 0377-628X spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filyling/article/view/23755/23926 Derechos de autor 2016 Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica
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