Efectividad de la Estrategia metodológica Lloviendo memes para fomentar la comprensión lectora de textos literarios
Este artículo resume los resultados del estudio efectividad de la estrategia metodológica Lloviendo Memes para fomentar la comprensión lectora de textos literarios, investigación realizada en el Instituto Nacional Héroes y Mártires, Pueblo Nuevo en el I Semestre de 2019. El objetivo de este estudi...
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| Publicado: |
Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí
2019
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| Acceso en línea: | https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/934 |
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FAREM9342021-03-12T17:23:25Z Effectiveness of the Methodological Strategy Raining Memes to promote reading comprehension of literary texts Efectividad de la Estrategia metodológica Lloviendo memes para fomentar la comprensión lectora de textos literarios Martínez Moreno, Eligdia Leonisa Merlo Castellón, Karla Violeta Farrach Úbeda, Graciela Alejandra estrategias metodológicas comprensión lectora textos literarios TIC meme educativo methodological strategies reading comprehension literary texts ICT educational meme This article summarizes the results of the effectiveness study of the methodological strategy Raining Memes to promote the reader comprehension of literary texts. This research was conducted at the National Institute Heroes and Martyrs, Pueblo Nuevo, in the First Semester 2019. The aim of this study was to determine the effectiveness of this strategy in promoting the reading comprehension of literary texts in eleventh grade ¨A¨. The result was the application of an effective methodology that by its interactive, heuristic, synergistic, and therefore holistic nature allowed to encourage and motivate the students. The theoretical contribution of this study is the study of methodological strategies of reading comprehension, on the other hand, the practical contribution is the structuring of a methodological proposal mediated by the Technologies of Information and Communication (ICT) which main element is the insertion of educational memes in the didactics of the Literature Language specifically in literary texts. Therefore, it is part of the goal research aimed at achieving educational quality and transforming the didactic act in a scenario where teachers and students manage to appropriate technological resources to build their epistemological acquis. Este artículo resume los resultados del estudio efectividad de la estrategia metodológica Lloviendo Memes para fomentar la comprensión lectora de textos literarios, investigación realizada en el Instituto Nacional Héroes y Mártires, Pueblo Nuevo en el I Semestre de 2019. El objetivo de este estudio fue determinar la efectividad de esta estrategia para fomentar la comprensión lectora de textos literarios en undécimo A. El resultado fue la aplicación de una metodológica efectiva que por su naturaleza interactiva, heurística, sinérgica, y por ende holística permitió incentivar la motivación en los estudiantes. Por lo antes descrito, el aporte teórico de este estudio es la revisión bibliográfica sobre estrategias metodológicas de comprensión lectora, por otro parte, la contribución práctica es la estructuración de una propuesta metodológica mediada por las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) que tiene como elemento principal la inserción del meme educativo en la didáctica de la Lengua Literatura específicamente en los textos literarios. Por consiguiente, se enmarca en la línea de las investigaciones dirigidas a alcanzar calidad educativa y transformar el acto didáctico en un escenario donde los docentes y estudiantes logren apropiarse de recursos tecnológicos para construir su acervo epistemológico. Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2019-10-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/934 10.5377/farem.v0i31.8467 Revista Científica de FAREM-Esteli; No. 31 (2019); 14-27 Revista Científica de FAREM-Estelí; Núm. 31 (2019); 14-27 2305-5790 spa https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/934/912 https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/934/913 Derechos de autor 2019 Revista Científica de FAREM-Estelí |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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