Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016

Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016

El presente artículo resume los resultados del estudio centrado en las estrategias metodológicas que propician aprendizajes significativos en Química, en dos carreras de la FAREM-Estelí, UNAN Managua, que se denominaron carrera número uno y carrera número dos. Se encontró que la conducción del proce...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Téllez Flores, Ana Teodora
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2017
Acceso en línea:https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1347
id FAREM1347
record_format ojs
spelling FAREM13472022-02-11T17:44:12Z Methodological Strategies for the Meaningful Learning of Chemistry: A Study Conducted at FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016 Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016 Téllez Flores, Ana Teodora The present article summarizes the main results of a study that dealt with methodological strategies that contribute to a meaningful learning of Chemistry, in two programs at FAREM-Estelí, UNAN-Managua, which were referred to as Program #1 and Program #2. The study found that the development of the learning process in one of the groups was appropriate and that there were difficulties in the other, as they were organizational and methodological inconveniences. It was proven that active methodological strategies contribute to a meaningful learning and motivation for the study of Chemistry. To that end, a compendium of participatory methodological strategies was designed. Those strategies were adapted to the context of our Faculty as a supporting resource to Chemistry teachers and our educational processes. The main research results confirm our research intuitions that, the implementation of non-active strategies limits a meaningful learning of Chemistry, which is related to the lack of teacher training.Keywords: Participatory methodological strategies, meaningful learning. El presente artículo resume los resultados del estudio centrado en las estrategias metodológicas que propician aprendizajes significativos en Química, en dos carreras de la FAREM-Estelí, UNAN Managua, que se denominaron carrera número uno y carrera número dos. Se encontró que la conducción del proceso de aprendizaje en uno de los grupos clase fue adecuada y en el otro se presentaron algunos inconvenientes metodológicos y organizativos. Se comprobó que las estrategias metodológicas activas son las que las que propician aprendizajes significativos y motivación por estudiar la Química. Con este fin, se diseñó un compendió de estrategias metodológicas participativas, las que fueron adaptadas al contexto de nuestra Facultad como un apoyo a los docentes de Química y un aporte al proceso educativo. Estos resultados confirman nuestras intuiciones investigativas referidas a que, la utilización de estrategias metodológicas no activas limita el aprendizaje significativo Química, lo que está relacionado con la falta de formación pedagógica del profesorado.Palabras claves: Estrategias metodológicas participativas, aprendizaje significativo. Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí 2017-01-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1347 Revista Científica de FAREM-Esteli; No. 20 (2016); 20-34 Revista Científica de FAREM-Estelí; Núm. 20 (2016); 20-34 2305-5790 spa https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1347/1426 Derechos de autor 2017 Revista Científica FAREM - Estelí
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
collection Revista Científica de FAREM-Estelí
language spa
format Online
author Téllez Flores, Ana Teodora
spellingShingle Téllez Flores, Ana Teodora
Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016
author_facet Téllez Flores, Ana Teodora
author_sort Téllez Flores, Ana Teodora
description El presente artículo resume los resultados del estudio centrado en las estrategias metodológicas que propician aprendizajes significativos en Química, en dos carreras de la FAREM-Estelí, UNAN Managua, que se denominaron carrera número uno y carrera número dos. Se encontró que la conducción del proceso de aprendizaje en uno de los grupos clase fue adecuada y en el otro se presentaron algunos inconvenientes metodológicos y organizativos. Se comprobó que las estrategias metodológicas activas son las que las que propician aprendizajes significativos y motivación por estudiar la Química. Con este fin, se diseñó un compendió de estrategias metodológicas participativas, las que fueron adaptadas al contexto de nuestra Facultad como un apoyo a los docentes de Química y un aporte al proceso educativo. Estos resultados confirman nuestras intuiciones investigativas referidas a que, la utilización de estrategias metodológicas no activas limita el aprendizaje significativo Química, lo que está relacionado con la falta de formación pedagógica del profesorado.Palabras claves: Estrategias metodológicas participativas, aprendizaje significativo.
title Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016
title_short Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016
title_full Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016
title_fullStr Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016
title_full_unstemmed Estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la Química: estudio realizado en FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016
title_sort estrategias metodológicas para el aprendizaje significativo de la química: estudio realizado en farem-estelí, unan-managua, 2016
title_alt Methodological Strategies for the Meaningful Learning of Chemistry: A Study Conducted at FAREM-Estelí, UNAN-Managua, 2016
publisher Facultad Regional Multidisciplinaria de Estelí. UNAN-Managua/FAREM-Estelí
publishDate 2017
url https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1347
work_keys_str_mv AT tellezfloresanateodora methodologicalstrategiesforthemeaningfullearningofchemistryastudyconductedatfaremesteliunanmanagua2016
AT tellezfloresanateodora estrategiasmetodologicasparaelaprendizajesignificativodelaquimicaestudiorealizadoenfaremesteliunanmanagua2016
_version_ 1781390904607637504

Ejemplares similares