Estrategias neuroeducativas: camino para mejorar la actitud y metacognición en estudiantes universitarios

Estrategias neuroeducativas: camino para mejorar la actitud y metacognición en estudiantes universitarios

Este artículo es una aproximación teórica a las estrategias neuroeducativas, como posible camino, para favorecer la actitud frente al estudio y desarrollar habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios. Diversos estudios han constatado, que una variable relevante, para generar una actitud...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: González Cabrera, Silvia Yunuén, Pinto Rodríguez, Noemí Alejandra
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2023
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/58044
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spelling ESTUDIOS580442024-02-23T20:10:43Z Neuroeducational Strategies: A Way to Improve Attitude and Metacognition in University Students Estrategias neuroeducativas: camino para mejorar la actitud y metacognición en estudiantes universitarios González Cabrera, Silvia Yunuén Pinto Rodríguez, Noemí Alejandra neuroeducation educational processes university education brain neuroeducación procesos educativos universidad educación cerebro This article is a theoretical approach to neuroeducational strategies, as a possible path, to favor the attitude towards study and develop metacognitive skills in university students. Several studies have verified that a relevant variable to generate a positive attitude and develop metacognitive skills in university students is the teacher's teaching method. One of the sciences that favors educational processes is neuroeducation since despite being a relatively new science and several of its theories are still under investigation, it presents significant data on the study of the brain, its processes and offers relevant data for learning and the functions that support it. Upon concluding that neuroeducational strategies favor educational processes, we would have to do a second investigation on which are specifically the strategies that favor the attitude of students and develop their metacognitive skills. Este artículo es una aproximación teórica a las estrategias neuroeducativas, como posible camino, para favorecer la actitud frente al estudio y desarrollar habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios. Diversos estudios han constatado, que una variable relevante, para generar una actitud positiva y desarrollar habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios, es el método de enseñanza del profesor. Una de las ciencias que favorece los procesos educativos, es la neuroeducación, ya que a pesar de ser una ciencia relativamente nueva y que varias de sus teorías siguen en investigación, presenta datos significativos sobre el estudio del cerebro, sus procesos y ofrece datos relevantes para el aprendizaje y las funciones que le apoyan. Al concluir que las estrategias neuroeducativas, favorecen los procesos educativos, tendríamos que hacer una segunda investigación, sobre cuáles son específicamente aquellas estrategias, que favorecen la actitud de los estudiantes y desarrollan sus habilidades metacognitivas. San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2023-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/58044 10.15517/re.v0i47.58044 Revista Estudios; No. 47 (2023): december 2023 - may 2024; 143-158 Revista Estudios; Núm. 47 (2023): diciembre 2023 - mayo 2024; 143-158 Estudios; N.º 47 (2023): diciembre 2023 - mayo 2024; 143-158 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i47 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/58044/58522 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/58044/58523 Derechos de autor 2023 Silvia Yunuén González Cabrera y Noemí Alejandra Pinto Rodríguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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