Comunicación y Lenguaje: educación literaria mediante la aplicación de técnicas didácticas virtuales

El presente artículo se propone analizar las técnicas didácticas de aprendizaje colaborativo y portafolio a partir de una reflexión teórico-metodológica en relación con el desempeño académico del estudiantado del Curso Integrado de Humanidades I y II, Sección de Comunicación y Lenguaje en la Sede de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Monge Lezcano, Fiorella
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2022
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/50285

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spelling	ESTUDIOS502852022-06-13T19:50:05Z Communication and Language: literary education through the application of virtual teaching techniques Comunicación y Lenguaje: educación literaria mediante la aplicación de técnicas didácticas virtuales Monge Lezcano, Fiorella teaching; communication; language; context; didactic techniques; the student body enseñanza; comunicación; lenguaje; contexto; técnicas didácticas; estudiantado. This article proposes to analyze the collaborative learning didactic techniques and portfolio from a theoretical-methodological reflection about the academic performance of the students of the Integrated Course of Humanities I and II, Communication and Language Section at the South Headquarters of the University of Costa Rica, during the months of March to October 2020. In the Communication and Language Section, the dynamics of reading comprehension by the general studies university population concerning the writing of literary analyzes have been observed based on the communication process between peers and the following thematic axes: a critical reading of cultural environments with a humanistic approach. It is concluded that the Communication and Language students, from the development of class activities in virtual classrooms, expressed themselves based on their own analytical and writing processes at the time of issuing the criteria about the readings studied. El presente artículo se propone analizar las técnicas didácticas de aprendizaje colaborativo y portafolio a partir de una reflexión teórico-metodológica en relación con el desempeño académico del estudiantado del Curso Integrado de Humanidades I y II, Sección de Comunicación y Lenguaje en la Sede del Sur de la Universidad de Costa Rica, durante los meses de marzo a octubre 2020. En la Sección de Comunicación y Lenguaje, se ha observado la dinámica de la comprensión lectora por parte de la población universitaria de Estudios Generales con respecto a la redacción de los análisis literarios basados en el proceso de comunicación entre pares y los siguientes ejes temáticos: la lectura crítica de los entornos culturales con un enfoque humanista. Se concluye que el estudiantado de Comunicación y Lenguaje, a partir del desarrollo de las actividades de clase en las aulas virtuales, se expresó con base en sus propios procesos analíticos y de escritura al momento de emitir los criterios en relación con las lecturas estudiadas. San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2022-02-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/50285 10.15517/re.v0i0.50285 Revista Estudios; 2022: Especial: Perspectivas del Humanismo; 241-259 Revista Estudios; 2022: Especial: Perspectivas del Humanismo; 241-259 Estudios; 2022: Especial: Perspectivas del Humanismo; 241-259 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i0 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/50285/50252 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/50285/50253
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