Congruencia del pensamiento complejo de Edgar Morín en la metodología de la educación a distancia

Congruencia del pensamiento complejo de Edgar Morín en la metodología de la educación a distancia

El filósofo francés Edgar Morín propone estudiar la verdad a través del pensamiento complejo. Este es un abordaje al conocimiento que apoya el uso de múltiples perspectivas o enfoques y niega la fragmentación del objeto durante su estudio. Por ello, este documento escribe desde la visión filosófica...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chacón Prado, Monica de Jesus
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2015
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/933
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spelling ESPIGA9332019-11-28T19:23:19Z Congruencia del pensamiento complejo de Edgar Morín en la metodología de la educación a distancia Chacón Prado, Monica de Jesus educación a distancia pensamiento complejo conocimiento El filósofo francés Edgar Morín propone estudiar la verdad a través del pensamiento complejo. Este es un abordaje al conocimiento que apoya el uso de múltiples perspectivas o enfoques y niega la fragmentación del objeto durante su estudio. Por ello, este documento escribe desde la visión filosófica como el pensamiento complejo es especialmente útil en la educación a distancia porque fomenta convivir con la incertidumbre y la inestabilidad del mundo de hoy. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2015-09-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/933 10.22458/re.v14i30.933 Revista Espiga; Vol. 14 Núm. 30 (2015): Tema Central: Derecho, Trabajo y Seguridad Social; 75-82 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/933/848 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/933/1140 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/933/1189 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/933/1263
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