Educación intercultural bilingüe en contextos de desplazamiento lingüístico: el proyecto Upshijgra din̈ Diⱽ Tegát yet (Costa Rica)

Educación intercultural bilingüe en contextos de desplazamiento lingüístico: el proyecto Upshijgra din̈ Diⱽ Tegát yet (Costa Rica)

El artículo expone la experiencia desarrollada en el proyecto Upshijgra din̈ Diⱽ Tegát yet, a cargo del Programa de Apoyo Permanente a Escuelas Indígenas (PAPEI) de la División de Educación Rural (DER) de la Universidad Nacional (UNA), de Costa Rica, cuyo objetivo general es fortalecer la educación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Guevara-Víquez, Federico
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2024
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/5584
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spelling ESPIGA55842025-01-21T20:55:13Z Bilingual Intercultural Education in Contexts of Linguistic Displacement: The Upshijgra din̈ Diⱽ Tegát yet Project (Costa Rica) Educación intercultural bilingüe en contextos de desplazamiento lingüístico: el proyecto Upshijgra din̈ Diⱽ Tegát yet (Costa Rica) Guevara-Víquez, Federico Bilingüismo Desplazamiento lingüístico Idioma brunca Revitalización Bilingualism Language shift Brunca language Revitalization The article presents the experience developed within the Upshijgra din̈ Di ⱽ Tegát yet project, led by the Permanent Support Program for Indigenous Schools (PAPEI) of the Division of Rural Education (DER) at the National University of Costa Rica. Its primary objective is to strengthen bilingual intercultural education in the Boruca territory for teaching the Brunca language, with participation from language teachers in circuit 11 of the Grande de Térraba Regional Educational Directorate. The methodology follows a qualitative orientation of participatory action research, using language teaching techniques based on the communicative approach. The main finding underscores the importance of enhancing linguistic competencies among teachers of Language and Culture and supporting the development of mediation strategies and didactic materials to bolster school processes for these subjects at the primary level. The primary conclusion reveals growth in teachers' communicative skills in the indigenous language and in creating didactic materials for these subjects. El artículo expone la experiencia desarrollada en el proyecto Upshijgra din̈ Diⱽ Tegát yet, a cargo del Programa de Apoyo Permanente a Escuelas Indígenas (PAPEI) de la División de Educación Rural (DER) de la Universidad Nacional (UNA), de Costa Rica, cuyo objetivo general es fortalecer la educación intercultural bilingüe en el territorio Boruca para la enseñanza de la lengua brunca, con la participación de los docentes de Lengua del circuito 11 de la Dirección Regional Educativa Grande de Térraba. La metodología del proceso se basa en una orientación cualitativa de investigación-acción participativa, con aplicación de técnicas de didáctica de enseñanza de lenguas partiendo del enfoque comunicativo. El principal hallazgo es destacar la importancia de colaborar en el crecimiento de competencias lingüísticas del personal docente de las materias de Lengua y Cultura, y coadyuvar en el desarrollo de estrategias de mediación y material didáctico para fortalecer los procesos escolares de estas asignaturas en el nivel de primaria. Como conclusión principal se evidencia un crecimiento en las habilidades comunicativas de los docentes en el idioma indígena y en la elaboración de material didáctico para dichas asignaturas. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2024-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/5584 10.22458/re.v23i48.5584 Revista Espiga; Vol. 23 Núm. 48 (2024): Revista Espiga (publicación continua); 70-86 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/5584/7958 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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