La educación en el siglo XXI: Una mirada incipiente desde las neurociencias al quehacer pedagógico

Por ser la educación el objeto de estudio de la Administración Educativa, constituye una prioridad continua de la administración repensarla. Esa tarea, actualmente, comprende demarcar su rol en la sociedad de la información y el conocimiento, el abordaje más propicio para el desarrollo de las habili...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Anchía-Angulo, Lía, Brizuela-Gutiérrez , Tobías
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2021
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/3733

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spelling	ESPIGA37332022-10-07T23:08:28Z La educación en el siglo XXI: Una mirada incipiente desde las neurociencias al quehacer pedagógico Anchía-Angulo, Lía Brizuela-Gutiérrez , Tobías Calidad educativa Gestión Pedagogía Por ser la educación el objeto de estudio de la Administración Educativa, constituye una prioridad continua de la administración repensarla. Esa tarea, actualmente, comprende demarcar su rol en la sociedad de la información y el conocimiento, el abordaje más propicio para el desarrollo de las habilidades que esta demanda. En Costa Rica, este hecho, inexorablemente implica volver la mirada hacia las personas que le dieron un rostro social y cultural a la educación. Entre ellas, María Isabel Carvajal Castro (más conocida como Carmen Lyra), quien proponía la intrínseca relación entre la enseñanza y la construcción de la persona crítica. En el contexto del bicentenario, el siguiente ensayo tiene como objetivo central puntualizar, de manera crítica y reflexiva, prácticas que el sistema educativo costarricense requiere superar para responder a una educación de calidad. El Séptimo Informe del Estado de la Educación revela que, si bien la intención del Estado apunta a la mejora, no se están alcanzando indicadores satisfactorios. Con el fin de responder a esa transformación educativa, el artículo intenta sustentar su argumento central con los aportes de neurociencias que, aunque de modo tenue aún, permean el ámbito de la educación costarricense. Un amplio abanico que la dota de múltiples posibilidades de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje para así alejarse de las ya devaluadas prácticas del sistema tradicional y acceder más y mejor a niños y jóvenes.   Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2021-09-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos críticos application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/3733 10.22458/re.v20i42.3733 Revista Espiga; Vol. 20 Núm. 42 (2021): Revista Espiga (Publicación continua); 17-36 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/3733/4840
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