La clase de Historia de la Música desde la perspectiva de los estudiantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

La clase de Historia de la Música desde la perspectiva de los estudiantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México

Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio de corte mixto, el cual tuvo como objetivo conocer la percepción de los estudiantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (México) en relación con la asignatura de Historia de la Música. A través de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Capistrán-García, Raúl W.
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2020
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/42479
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spelling ESCENA424792021-08-07T03:59:32Z The The Music History class from the perspective of Bachelor of Music degree students at Autonomous University of Aguascalientes, Mexico La clase de Historia de la Música desde la perspectiva de los estudiantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, México Capistrán-García, Raúl W. This article presents the results of an exploratory mixed method study, which had the goal of knowing the perception of undergraduate music major students at Autonomous University of Aguascalientes (Mexico), concerning Music History class. Through the survey technique, 65 students answered a questionnaire that included open and Likert scales questions. The data was captured and analyzed with the IBM SPSS 2.0 and Atlas.ti 8.0 computer programs. The results reflect appreciation towards the subject, a tendency to consider it as important to carry out stylistically correct interpretations and satisfaction with the evaluation mechanisms. Among the weaknesses, students claim for more meaningful and participatory educational processes. The author expects results of this study will contribute to the strengthening of subject syllabi, as well as the design of lesson plans that involve more meaningful and participatory teaching and learning processes. Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio de corte mixto, el cual tuvo como objetivo conocer la percepción de los estudiantes de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (México) en relación con la asignatura de Historia de la Música. A través de la técnica de la encuesta, 65 estudiantes respondieron un cuestionario que incluyó preguntas abiertas y escalas Likert. Los datos fueron capturados y analizados con los programas de computación IBM SPSS 2.0 y Atlas.ti 8.0. Los resultados reflejan aprecio hacia la asignatura, tendencia a considerarla como importante para llevar a cabo interpretaciones estilísticamente correctas y satisfacción respecto a los mecanismos de evaluación. Entre las debilidades sobresale el reclamo por procesos educativos más significativos y participativos. Se espera que los resultados contribuyan al fortalecimiento de los programas de esta materia y al diseño de planes de clase que involucren procesos educativos que impliquen mayor significancia y participación por parte de los alumnos Universidad de Costa Rica 2020-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/42479 10.15517/es.v80i1.42479 ESCENA. Revista de las artes; Vol. 80, Num. 1 (july-december 2020); 148-178 ESCENA. Revista de las artes; Vol. 80, Núm. 1 (julio-diciembre, 2020); 148-178 Escena; Vol. 80, Núm. 1 (julio-diciembre, 2020); 148-178 2215-4906 10.15517/es.v80i1 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/42479/42694 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/42479/42695 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/escena/article/view/42479/42696 Derechos de autor 2020 Raúl W. Capistrán-García
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