Disciplinary Comparison of Communication and Collaboration of University Faculty through ICTs
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2016
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9345 |
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ENSAYOSP93452023-01-31T20:38:03Z Disciplinary Comparison of Communication and Collaboration of University Faculty through ICTs Comparativa disciplinar de la comunicación y colaboración del profesorado universitario a través de las TIC Morales Rodríguez, Ana Teresa Olguín Aguilar, Pablo Alejandro Ramírez Martinell, Alberto Profesorado universitario disciplinas académicas tecnologías de información y comunicación colaboración univesity teachers academic disciplines information and communication technologies collaboration The disposition teachers have for resorting to communication and collaboration strategies mediated by Information and Communication Technologies (ICT) is key for establishing academic networks inside and outside the institution either at a national or international levels. With the aim of exploring the complex relationship that may exist between the usages of ICT mediated academic networks and the academic discipline, we have conducted a research on the digital tools Higher Education Educators use to communicate and collaborate with academic purposes. In this article we present the frequency educators use digitals tools and strategies for communicating, socializing and collaborating in Internet depending on the characterization of the academic discipline depending on the hardness of the discipline (soft and hard disciplines) ant its purity (pure and applied disciplines). Los grados de comunicación y colaboración que tiene el profesorado universitario a través del uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) resulta clave para la generación de redes académicas internas o externas a niveles nacionales o internacionales. Con el afán de explorar la relación que existe entre el establecimiento y uso de redes académicas y la disciplina académica a la que pertenecen, hemos realizado una exploración de las herramientas digitales que usan los cuerpos docentes para comunicarse y colaborar con fines académicos. En este artículo presentamos la frecuencia con que el profesorado utiliza herramientas de comunicación, socialización y colaboración en internet, haciendo una caracterización de cuatro carreras universitarias según el campo disciplinar del personal docente, de acuerdo con una visión en la que distinguimos la dureza (las disciplinas blandas de las duras) y la pureza (las disciplinas puras de las aplicadas) de las disciplinas. Universidad Nacional, Costa Rica 2016-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9345 10.15359/rep.esp-16.8 Ensayos Pedagógicos Journal; 2016: Special Edition: Digital Social Networks in the Education of the 21st Century; 151-167 Revista Ensayos Pedagógicos; 2016: Edición especial: Las redes sociales digitales en la educación del siglo XXI; 151-167 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9345/11075 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9345/11085 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9345/26154 Derechos de autor 2016 Revista Ensayos Pedagógicos |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Ensayos Pedagógicos |
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Morales Rodríguez, Ana Teresa Olguín Aguilar, Pablo Alejandro Ramírez Martinell, Alberto |
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