La realidad del uso de las TIC y su mediación pedagógica para enriquecer las clases de inglés

La realidad del uso de las TIC y su mediación pedagógica para enriquecer las clases de inglés

El objetivo principal de este artículo es identificar y analizar el uso de las TIC y la mediación pedagógica que los académicos del Área de Inglés de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) utilizan para enriquecer las clases de inglés.  A la luz del cumplimiento de los está...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Chaves Carballo, Olga, Chaves Fernández, Lindsay, Rojas Cerdas, Didier
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2015
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7720
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spelling ENSAYOSP77202023-01-31T20:44:22Z La realidad del uso de las TIC y su mediación pedagógica para enriquecer las clases de inglés The Reality of the Use of ICT and their Pedagogical Mediation to Enrich English Classes Chaves Carballo, Olga Chaves Fernández, Lindsay Rojas Cerdas, Didier El objetivo principal de este artículo es identificar y analizar el uso de las TIC y la mediación pedagógica que los académicos del Área de Inglés de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) utilizan para enriquecer las clases de inglés.  A la luz del cumplimiento de los estándares de calidad de una carrera acreditada por el SINAES, los docentes del Área de Inglés reconocen la importancia de mantenerse actualizados en las estrategias innovadoras con el apoyo de las TIC.  Se ha evidenciado que estas promueven el aprendizaje mediante una gama de herramientas virtuales que potencian los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples, y las necesidades especiales de la diversidad de aprendientes con el fin de mejorar su rendimiento académico.  Este estudio se llevó a cabo en febrero del 2015 con una muestra de 27 docentes quienes han mostrado un esfuerzo e interés en ser conocedores de diferentes recursos tecnológicos que ellos utilizan en sus lecciones.  Igualmente, los resultados del estudio indican que la ELCL se esmera por mejorar este ámbito ofreciendo capacitación docente más permanente. The main objective of this paper is to identify and analyze the use of ICTs and the pedagogical mediation that professors of the English Department at the School of Literature and Language Sciences (ELCL) at Universidad Nacional (UNA) use to enhance their English classes. By complying with the quality standards of an accredited major by SINAES, professors of the English majors recognize the importance of being up-to-date when it comes to innovative strategies with the support of ICT. It is plausible that these state-of-the-art technologies promote learning through a series of virtual tools that foster the students’ learning styles, multiple intelligences, and special needs, in order to improve their academic performance. This study was carried out in February, 2015 with a sample of 27 professors who have shown an effort and interest in knowing how to implement the different technological resources in their classes. Moreover, the results of this study demonstrate that the School of Literature and Language Sciences has gone to great lengths to improve in this area by offering constant professional development activities on a regular basis. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7720 10.15359/rep.10-1.8 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 10 Núm. 1 (2015): Enero-junio; 159-183 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 10 No 1 (2015): January-June; 159-183 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7720/8406 Derechos de autor 2015 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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