Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching

Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Aguirre Chaves, Marlene
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2014
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6720
id ENSAYOSP6720
record_format ojs
spelling ENSAYOSP67202023-01-31T20:44:00Z Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching Experiencias de aula -y su proyección en la dinámica de trabajo de campo- en la formación docente de la carrera de la Enseñanza del Español Aguirre Chaves, Marlene experiencias de aula trabajo de campo mediación pedagógica enseñanza del Español formación docente escenarios modus vivendi classroom experiences fieldwork pedagogical mediation Spanish teaching teacher training scenarios modus vivendi This essay has as its main objective to describe the experiences of the fieldwork and classwork done simultaneously and steadily in the courses for the Bachelor’s Program for Spanish Teaching at “Universidad Nacional,” Costa Rica, which are stressed in the last two courses “DEY458 Desafíos Didácticos en la Práctica Docente” and “LCG400 Seminario de Innovación y Producción Educativa” and which may be described, depending on their conceptualization, as research or outreach projects. Different experiences about the work done are presented by referring to four factors that play a role in this process, the scenarios in which the research projects are located, pedagogical mediation, which is a space for interaction between the elements of the teaching-learning process and the participants involved, teacher training, which plays an active role in any academic activity, and lastly, the modus vivendi as a change factor influenced by the era of information technologies. El planteamiento de este ensayo tiene como objetivo primordial, exponer las experiencias de un  trabajo realizado en forma simultánea, -de aula y de campo-, de manera sostenida,  en los cursos de la carrera de Bachillerato de la Enseñanza del Español  y que se acentúa en los dos últimos cursos: DEY458 Desafíos Didácticos en la Práctica Docente y LCG400 Seminario de Innovación y Producción Educativa, los cuales podrían tener  el calificativo,  dependiendo de su contextualización, de un trabajo de extensión o  investigación.  Se presentan algunas experiencias del trabajo desarrollado, mediante cuatro factores que intervienen en ese proceso: los escenarios en los cuales se ubican los estudios de investigación; la mediación pedagógica, que es un  espacio de interacción entre los elementos del proceso de la enseñanza y aprendizaje y  actores involucrados; la formación docente que tiene una participación activa en todo el quehacer académico;  por último,  el  modus vivendi  como un factor de cambio, marcado por la era de las tecnologías de la información y el fenómeno de la transculturación. Universidad Nacional, Costa Rica 2014-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion academic essays ensayos académicos application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6720 10.15359/rep.9-1.2 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 9 No. 1 (2014): January-June; 29-45 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 1 (2014): Enero-junio; 29-45 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6720/6852 Derechos de autor 2014 Revista Ensayos Pedagógicos
institution Universidad Nacional de Costa Rica
collection Revista Ensayos Pedagógicos
language spa
format Online
author Aguirre Chaves, Marlene
spellingShingle Aguirre Chaves, Marlene
Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching
author_facet Aguirre Chaves, Marlene
author_sort Aguirre Chaves, Marlene
title Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching
title_short Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching
title_full Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching
title_fullStr Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching
title_full_unstemmed Classroom Experiences- and their Proyection in Fieldwork Dynamics- in Teacher Training in the Major of Spanish Teaching
title_sort classroom experiences- and their proyection in fieldwork dynamics- in teacher training in the major of spanish teaching
title_alt Experiencias de aula -y su proyección en la dinámica de trabajo de campo- en la formación docente de la carrera de la Enseñanza del Español
publisher Universidad Nacional, Costa Rica
publishDate 2014
url https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6720
work_keys_str_mv AT aguirrechavesmarlene classroomexperiencesandtheirproyectioninfieldworkdynamicsinteachertraininginthemajorofspanishteaching
AT aguirrechavesmarlene experienciasdeaulaysuproyeccionenladinamicadetrabajodecampoenlaformaciondocentedelacarreradelaensenanzadelespanol
_version_ 1805405538154971136

Ejemplares similares