The Role of Intergenerational Transmission in the Involvement of Youngsters in Collective Action
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2013
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6701 |
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ENSAYOSP67012023-01-31T20:43:49Z The Role of Intergenerational Transmission in the Involvement of Youngsters in Collective Action El papel de la transmisión intergeneracional en el involucramiento de los jóvenes en la acción colectiva Fernández Alatorre, Ana Corina jóvenes participación comunitaria formación ciudadana ciudadanía youngsters social activism education citizenship This paper displays some findings of an ongoing qualitative study conducted in Mexico since 2011 in order to approach the process of establishing the identity of young adults who voluntarily, became members of a new collective action generation (Melucci, 2002). These youngsters created organizations for the development of communitarian educational interventions as a means to rebuild everyday contexts of trust and meaning, Lechner (1998) for outcast youngsters through collective participation and organization empowerment. The methodological strategy used included life stories, focus groups, and participant observation in order to explore the meaningful life´s components of youth organization founders of “Acciones para el Desarrollo Comunitario, A.C.,” a non-governmental organization. Since this is a continuation of a previous research Fernández (2010), which explored identity processes of social actors of the 80s in Mexico, we examine in this new research the possibility that this new generation of social actors present similar features to those of their predecessors. The main findings here are linked to the role of family’s initial support, the formative, formal and not formal experiences, and the intergenerational transmission in the involvement of these young adults in collective participation and organization strengthening. En este trabajo se muestran algunos de los resultados de un estudio realizado en México desde 2011, con el fin de aproximarse a los procesos de construcción de identidad de jóvenes que, voluntariamente, se constituyen como miembros de una nueva generación de la acción colectiva (Melucci, 2002). Estos jóvenes han creado organizaciones para el desarrollo de intervenciones educativas como una vía para reconstruir contextos habituales de confianza y de sentido (Lechner, 1998), para jóvenes de comunidades marginadas, mediante el trabajo de fortalecimiento de la organización y participación colectiva. La estrategia metodológica ha incluido historias de vida, grupos de discusión y observación participante, con el fin de explorar los componentes más significativos de la vida de estos jóvenes, fundadores de la organización no gubernamental, Acciones para el Desarrollo Comunitario, A.C. Dado que esta es la continuación de un estudio previo, (Fernández, 2010), que se aproximó a los procesos identitarios de actores sociales de la década de 1980, se explora, para esta nueva investigación la posibilidad de encontrar rasgos similares a sus predecesores. Los principales resultados refieren al papel jugado por el soporte familiar inicial, las experiencias formativas formales y no formales, y la transmisión intergeneracional, en el involucramiento de estos jóvenes en el fortalecimiento de la organización y la participación colectiva. Universidad Nacional, Costa Rica 2013-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6701 10.15359/rep.8-2.3 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 8 No. 2 (2013): July-December; 47-66 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 8 Núm. 2 (2013): Julio-diciembre; 47-66 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6701/6836 Derechos de autor 2013 Revista Ensayos Pedagógicos |
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Fernández Alatorre, Ana Corina |
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