Simón Rodríguez and José Martí: Initial Features of Latin American Critical Pedagogy

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	López, Diana
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2011
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/5816

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spelling	ENSAYOSP58162023-01-31T20:42:53Z Simón Rodríguez and José Martí: Initial Features of Latin American Critical Pedagogy Simón Rodríguez y José Martí: rasgos iniciales de pedagogía crítica Latinoamericana López, Diana pensamiento y pedagogía Latinoamaricana pedagogías críticas Latin American thinking and pedagogy critical pedagogy The reflection is shown below, presents some considerations about the main educational ideas in the nineteenth century built by American thinkers and their relationship with the spirit of later American educational streams that flow into the construction of critical pedagogy, understanding the contextual distance have given origin, showing the linkage of a regional-original thought that begins with independence and is enriching, deepening posterity. Some of the questions that cause this writing, the varied and valuable guide research efforts in the field of education and pedagogy are: Why can consider the thought of José Martí and Simón Rodríguez as the beginning of what today is conceived as critical Pedagogies?, why it can be said that there, in thinking of these early American underlie critical pedagogies? An analysis of what are the foundations of critical pedagogies and those similarities exist with the theory advanced by Simón Rodríguez and José Martí. La reflexión que se presenta a continuación expone algunas consideraciones sobre las principales ideas pedagógicas construidas en el siglo XIX por pensadores latinoamericanos y su relación con el espíritu de posteriores corrientes pedagógicas americanas, que desembocan en la construcción de las pedagogías críticas, comprendiendo las distancias contextuales que les han dado origen, mostrando la vinculación de un pensamiento regional-original que comienza con la independiencia y se va enriqueciendo, profundizando en la posteridad. Algunas de las preguntas que originan este escrito, que guían los variados y valiosos esfuerzos investigativos en el campo de la educación y la pedagogía son: ¿Por qué se puede considerar el pensamiento de José Martí y de Simón Rodríguez como el inicio de lo que hoy se concibe como pedagogías críticas? ¿Por qué es posible afirmar que allí, en el pensamiento de estos latinoamericanos subyacen los inicios de las pedagogías críticas? Se hace un análisis acerca de cuáles son los fundamentos o pilares de las pedagogías críticas y qué coincidencias existen con la teoría expuesta por Simón Rodríguez y José Martí. Universidad Nacional, Costa Rica 2011-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion academic essays ensayos académicos application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/5816 10.15359/rep.6-2.1 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 6 No. 2 (2011): July-December; 15-26 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 6 Núm. 2 (2011): Julio-diciembre; 15-26 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/5816/5684 Derechos de autor 2011 Revista Ensayos Pedagógicos
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Simón Rodríguez and José Martí: Initial Features of Latin American Critical Pedagogy

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