Deconstruir la Universidad: un análisis con enfoque de género desde la socioformación

Deconstruir la Universidad: un análisis con enfoque de género desde la socioformación

La universidad como institución es el espacio idóneo para generar una transformación en los patrones socioculturales de perpetuación de las diferencias de género que promueva la desnaturalización de las violencias y discriminación. El presente ensayo pretende argumentar, con perspectiva de género, c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Freire Muñoz, Irina, Dillon Pérez, Francisco Xavier, Rojas Londoño, Orlando David
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2023
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17516
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spelling ENSAYOSP175162023-10-26T18:25:39Z Deconstruir la Universidad: un análisis con enfoque de género desde la socioformación Deconstructing the University: An Analysis with a Gender Approach from Socioformation Freire Muñoz, Irina Dillon Pérez, Francisco Xavier Rojas Londoño, Orlando David La universidad como institución es el espacio idóneo para generar una transformación en los patrones socioculturales de perpetuación de las diferencias de género que promueva la desnaturalización de las violencias y discriminación. El presente ensayo pretende argumentar, con perspectiva de género, cómo histórica y culturalmente se han construido los patrones patriarcales desde la colonialidad en la formación del conocimiento; además, se plantea la necesidad de transitar desde el componente teórico a una acción integrada mediante el modelo educativo de la socioformación para proponer una transversalización del enfoque de género en las funciones sustantivas, docencia, vinculación e investigación, y, sobre todo, en la misma forma de hacer, pensar y sentir la universidad. The university is the ideal space to generate a transformation in the socio-cultural patterns of perpetuation of gender differences that promote the denaturalization of violence and discrimination. This essay aims to argue, with a gender perspective, how historically and culturally patriarchal patterns have been built from coloniality in the acquisition of knowledge; in addition, the essay poses the need to move from the theoretical component to an integrated action through the educational model of socio-training to propose a mainstreaming of the gender approach in the substantive functions, teaching, social engagement and research, and above all, in the same way of doing, thinking and feeling the university. Universidad Nacional, Costa Rica 2023-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17516 10.15359/rep.18-1.4 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 18 Núm. 1 (2023): Enero-junio; 65-82 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 18 No 1 (2023): Enero-junio; 65-82 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17516/29176 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17516/29177 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17516/29178 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17516/29179 Derechos de autor 2023 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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