Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica

Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica

Los ODS y la Agenda 2030 adoptados por el gobierno de Costa Rica nos exigen considerar tanto barreras arquitectónicas como la posible expulsión educativa que conllevan. Dentro de la poca literatura publicada respecto de barreras arquitectónicas en universidades no se considera su análisis en laborat...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fernandez Solano, Bryan, Salas Alvarado, Luis Alonso
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2022
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16797
id ENSAYOSP16797
record_format ojs
spelling ENSAYOSP167972023-02-16T18:58:33Z Assessment of Architectonic Barriers and Possible Educational Exclusion in the General Chemistry Labs 107 and 112 of the School of Chemistry of the University of Costa Rica Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica Fernandez Solano, Bryan Salas Alvarado, Luis Alonso The SDGs and the 2030 Agenda adopted by the government of Costa Rica require us to consider both architectural barriers and the possible educational expulsion that they entail. Within the modest literature published regarding architectural barriers in universities, their analysis in chemistry laboratories is not considered. For this reason, we decided to analyze the physical barriers present in School of Chemistry´s laboratories 107 and 112 in the University of Costa Rica, where multiple courses of general (introductory) chemistry are taught for careers in areas such as: health, basic sciences, and engineering of that institution. The analysis focuses on didactic, ergonomic and in emergencies functionalities, linked to the detected architectural barriers and their possible educational expulsion of people with functional diversity, proving to be a conditioning factor of inclusive education from the institution. It is recommended to consider them when return to face-to-face attendance in this year 2022, as established by the University of Costa Rica´s Rectory. It was found that the greatest architectural limitations are for wheelchair users or short stature, due to the height of tables and mechanisms for activating safety devices. Finally, this analysis can be performed and applied in other institutional laboratories. Los ODS y la Agenda 2030 adoptados por el gobierno de Costa Rica nos exigen considerar tanto barreras arquitectónicas como la posible expulsión educativa que conllevan. Dentro de la poca literatura publicada respecto de barreras arquitectónicas en universidades no se considera su análisis en laboratorios de química. Por esto, decidimos analizar las barreas físicas presentes en los laboratorios 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica, donde se imparten múltiples cursos de química general (introductoria) para carreras en el área de salud, ciencias básicas e ingenierías de dicha institución. El análisis enfoca las funcionalidades: didáctica, ergonómica y en emergencias, vinculadas con las barreras arquitectónicas detectadas y su posible expulsión educativa de personas con diversidad funcional, demostrando ser un condicionante de la educación inclusiva desde la institucionalidad. Se recomienda considerarlas al retomar la presencialidad en este año 2022, según lo establecido por la Rectoría de la Universidad de Costa Rica. Se encontró que las mayores limitantes arquitectónicas se dan para personas usuarias de silla de ruedas o baja estatura, debido a la altura de mesas y mecanismos de activación de dispositivos de seguridad. Finalmente, este análisis puede realizarse y aplicarse en otros laboratorios institucionales. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16797 10.15359/rep.17-2.14 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 2 (2022): Julio-diciembre; 305-328 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 17 No 2 (2022): July-December; 305-328 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16797/27425 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16797/27488 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16797/27508 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16797/27426 Derechos de autor 2022 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
institution Universidad Nacional de Costa Rica
collection Revista Ensayos Pedagógicos
language spa
format Online
author Fernandez Solano, Bryan
Salas Alvarado, Luis Alonso
spellingShingle Fernandez Solano, Bryan
Salas Alvarado, Luis Alonso
Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica
author_facet Fernandez Solano, Bryan
Salas Alvarado, Luis Alonso
author_sort Fernandez Solano, Bryan
description Los ODS y la Agenda 2030 adoptados por el gobierno de Costa Rica nos exigen considerar tanto barreras arquitectónicas como la posible expulsión educativa que conllevan. Dentro de la poca literatura publicada respecto de barreras arquitectónicas en universidades no se considera su análisis en laboratorios de química. Por esto, decidimos analizar las barreas físicas presentes en los laboratorios 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica, donde se imparten múltiples cursos de química general (introductoria) para carreras en el área de salud, ciencias básicas e ingenierías de dicha institución. El análisis enfoca las funcionalidades: didáctica, ergonómica y en emergencias, vinculadas con las barreras arquitectónicas detectadas y su posible expulsión educativa de personas con diversidad funcional, demostrando ser un condicionante de la educación inclusiva desde la institucionalidad. Se recomienda considerarlas al retomar la presencialidad en este año 2022, según lo establecido por la Rectoría de la Universidad de Costa Rica. Se encontró que las mayores limitantes arquitectónicas se dan para personas usuarias de silla de ruedas o baja estatura, debido a la altura de mesas y mecanismos de activación de dispositivos de seguridad. Finalmente, este análisis puede realizarse y aplicarse en otros laboratorios institucionales.
title Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica
title_short Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica
title_full Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica
title_fullStr Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica
title_full_unstemmed Valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la Escuela de Química de la Universidad de Costa Rica
title_sort valoración de barreras arquitectónicas y posible expulsión educativa en los laboratorios de química general 107 y 112 de la escuela de química de la universidad de costa rica
title_alt Assessment of Architectonic Barriers and Possible Educational Exclusion in the General Chemistry Labs 107 and 112 of the School of Chemistry of the University of Costa Rica
publisher Universidad Nacional, Costa Rica
publishDate 2022
url https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16797
work_keys_str_mv AT fernandezsolanobryan assessmentofarchitectonicbarriersandpossibleeducationalexclusioninthegeneralchemistrylabs107and112oftheschoolofchemistryoftheuniversityofcostarica
AT salasalvaradoluisalonso assessmentofarchitectonicbarriersandpossibleeducationalexclusioninthegeneralchemistrylabs107and112oftheschoolofchemistryoftheuniversityofcostarica
AT fernandezsolanobryan valoraciondebarrerasarquitectonicasyposibleexpulsioneducativaenloslaboratoriosdequimicageneral107y112delaescueladequimicadelauniversidaddecostarica
AT salasalvaradoluisalonso valoraciondebarrerasarquitectonicasyposibleexpulsioneducativaenloslaboratoriosdequimicageneral107y112delaescueladequimicadelauniversidaddecostarica
_version_ 1781390486717595648

Ejemplares similares