Strategies for the Selection and Use of Reading Materials to Encourage Reading in High School
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2017
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10100 |
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ENSAYOSP101002023-01-31T21:39:11Z Strategies for the Selection and Use of Reading Materials to Encourage Reading in High School Estrategias de selección y uso de materiales lectores para promover la lectura en educación secundaria Luna Peña, Ana María Vázquez Segovia, Karen Jazmín García Oyervides, Luis Ricardo Mancilla Francisco, Rocío Elizabeth comprensión del texto enseñanza secundaria estrategias de enseñanza lectura medios de enseñanza motivación motivation reading secondary education teaching aid teaching strategies text comprehension Since long, educational institutions’ goals have included several efforts to stimulate their students’ involvement in reading, acknowledging its multiple benefits. However, although the education authorities’ discourse argues in favor of promoting an interest on reading and reading comprehension, students keep saying that they only read when they are instructed to or that they do not understand what they read. This essay intends to show that it is possible to increase students’ concern about reading and their reading comprehension in Mexico and other countries. The essay will also support an approach, based on a review of current pedagogical and literature theories, to promoting reading through a change in reading materials use and selection of strategies. La labor didáctica de las instituciones educativas ha incluido, desde hace mucho tiempo, el esfuerzo por promover el interés de sus estudiantes en la lectura, pues se sabe que esta les produce múltiples beneficios. Sin embargo, y a pesar de que el discurso de los responsables de la educación argumenta a favor de la promoción del interés y la comprensión durante el acto de leer, los alumnos continúan diciendo que solo leen cuando tienen que hacerlo o que no entienden lo que leen. El presente ensayo pretende mostrar que es posible lograr en los estudiantes de escuela secundaria en México y otros países el interés en la lectura y la comprensión de esta. Además, el ensayo desarrollará una propuesta, con base en una revisión de las teorías pedagógicas y lingüístico-literarias contemporáneas, para promover la lectura a través de un cambio en las estrategias de selección y uso de los materiales de lectura. Universidad Nacional, Costa Rica 2017-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion academic essays ensayos académicos application/pdf text/html audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10100 10.15359/rep.12-2.4 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 12 No. 2 (2017): July-December; 73-92 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 12 Núm. 2 (2017): Julio-diciembre; 73-92 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10100/12285 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10100/12297 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10100/22419 Derechos de autor 2017 Revista Ensayos Pedagógicos |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Luna Peña, Ana María Vázquez Segovia, Karen Jazmín García Oyervides, Luis Ricardo Mancilla Francisco, Rocío Elizabeth |
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