Methodology to Conceive Career Projects in the Higher Education System. Experience of Implementation
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Rodríguez-Cisneros, Luz Marina Reascos-Trujillo, Amparo del Carmen Andrade-Cadena, José Valdemar |
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Metodología para la formulación de proyectos de carrera en el sistema de educación superior. Experiencia de aplicación Metodologia para a formulação de projetos de carreira no sistema de ensino superior. Experiência de aplicação |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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EDUCARE97702019-08-23T22:59:08Z Methodology to Conceive Career Projects in the Higher Education System. Experience of Implementation Metodología para la formulación de proyectos de carrera en el sistema de educación superior. Experiencia de aplicación Metodologia para a formulação de projetos de carreira no sistema de ensino superior. Experiência de aplicação Rodríguez-Cisneros, Luz Marina Reascos-Trujillo, Amparo del Carmen Andrade-Cadena, José Valdemar Methodology relevance curriculum higher education Metodología pertinencia plan de estudios educación superior Metodologia relevância plano de estudos educação superior This article aims to present a methodological proposal for conceiving degree projects in the higher education system. These projects integrate regulatory framework aspects of Ecuador and conceptual elements that consider new paradigms of knowledge. The methodology used consisted of participatory action research that began with an exploratory research design and academic dialogue led by a team of researchers. The methodology allowed establishing the relationship between the elements that integrate career projects with the use of hermeneutics as a method and the analysis of content as a technique for reviewing legal and conceptual documents published by the Ecuadorian Higher Education Council (CES). The next phase consisted of a process of orientation and accompaniment to work teams; while in the final phase, the result was the generation of this methodological proposal and the presentation of the projects for redesigning the agricultural and communication careers at the Pontifical Catholic University of Ecuador, in Ibarra (PUCE-SI). The projects were approved and are currently offered, so that the methodology is considered validated satisfactorily. This work is very useful for the academic departments of higher education institutions because, based on legal and conceptual elements, it formulates pragmatic orientations in the identification of key aspects that allow conceiving and articulating the curriculum of career projects. Este artículo tiene como objetivo la presentación de una propuesta metodológica para la construcción de proyectos de grado en el sistema de educación superior que integra aspectos normativos del Ecuador y elementos conceptuales que consideran nuevos paradigmas del conocimiento. La metodología utilizada consistió en investigación-acción participativa que inició con la indagación exploratoria y diálogo académico liderado por un equipo de investigación que permitió establecer la relación de los elementos que integran los proyectos de carrera con el uso de la hermenéutica como método y el análisis de contenido como técnica para la revisión de los documentos legales y conceptuales publicados por el Consejo de Educación Superior (CES) ecuatoriano. La siguiente fase consistió en un proceso de orientación y acompañamiento a los equipos de trabajo, mientras que en la fase final el resultado fue la generación de esta propuesta metodológica y la presentación de los proyectos de rediseño de las carreras de Agropecuaria y Comunicación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Sede Ibarra (PUCE-SI), los cuales fueron aprobados y se encuentran ofertados actualmente, por lo que la metodología se considera como validada de forma satisfactoria. Este trabajo es de gran utilidad para los departamentos académicos de instituciones de educación superior, pues en función de elementos legales y conceptuales formula orientaciones pragmáticas en la identificación de aspectos claves que permitan la construcción y articulación del currículo de proyectos de carrera. Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta metodológica para a construção de projetos de grau no sistema de ensino superior que integre aspectos normativos do Equador e elementos conceituais que consideram novos paradigmas do conhecimento. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação participativa, que começou com a investigação exploratória e diálogo acadêmico liderado por uma equipe de pesquisa. Com isso foi possível estabelecer a relação dos elementos que integram os projetos de carreira, com o uso da hermenêutica como método e a análise de conteúdo como técnica para a revisão de documentos legais e conceituais publicados pelo Conselho de Educação Superior (CES) Equatoriano. A fase seguinte consistiu em um processo de orientação e acompanhamento das equipes de trabalho, enquanto na fase final o resultado foi a geração desta proposta metodológica e a apresentação dos projetos para o redesenho das carreiras de Agropecuária e Comunicação, da Pontifícia Universidade Católica do Equador - Sede Ibarra (PUCE-SE), os quais foram aprovados e se encontram ofertados atualmente, pelo que a metodologia se considera como validada de forma satisfatória. Este trabalho é muito útil para os departamentos acadêmicos de instituições de ensino superior, uma vez que, com base em elementos jurídicos e conceituais, formula orientações pragmáticas na identificação de aspectos-chave que permitem a construção e articulação do currículo de projetos de carreira. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770 10.15359/ree.23-1.18 Revista Electrónica Educare; Vol. 23 No. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (January-April); 1-22 Revista Electrónica Educare; Vol. 23 Núm. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-22 Revista Electrónica Educare; v. 23 n. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (Janeiro-Abril); 1-22 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770/14111 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770/14310 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770/14317 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770/14318 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770/14319 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770/14320 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9770/15418 |