Impact of reading comprehension skills on school learning: A study made in a commune of the Metropolitan region, Chile
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564 |
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EDUCARE9564 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Núñez-Valdés, Karen Medina-Pérez, Jessica Carmen González-Campos, José |
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Impacto de las habilidades de comprensión lectora en el aprendizaje escolar: Un estudio realizado en una comuna de la región metropolitana, Chile Impacto das habilidades de compreensão de leitura na aprendizagem escolar: um estudo realizado em uma comunidade na região metropolitana do Chile |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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EDUCARE95642019-08-23T22:59:44Z Impact of reading comprehension skills on school learning: A study made in a commune of the Metropolitan region, Chile Impacto de las habilidades de comprensión lectora en el aprendizaje escolar: Un estudio realizado en una comuna de la región metropolitana, Chile Impacto das habilidades de compreensão de leitura na aprendizagem escolar: um estudo realizado em uma comunidade na região metropolitana do Chile Núñez-Valdés, Karen Medina-Pérez, Jessica Carmen González-Campos, José skills reading comprehension standardized assessment recommendations for improving skills learning outcomes habilidades comprensión lectora resultados de aprendizaje recomendaciones para el mejoramiento de habilidades Habilidades compreensão de leitura valiação padronizada recomendações para o aprimoramento de habilidades resultados de aprendizagem The acquisition of skills for reading comprehension is essential in today’s society, because it is not only a way of learning new contents, but also a necessary element to be inserted in life in society. In this article, we propose to investigate the impact of reading comprehension skills on the learning outcomes of fifth grade students from ten schools in a commune of the Metropolitan Region, Chile. A quantitative methodology was used. Data were analyzed through descriptive statistics, correlations, and hierarchies. It is intended to get a conclusion and to know the skills that have the greatest impact on the results obtained by the students in the tests indicated above and with that, to give guidelines for the strengthening of more realistic reading comprehension abilities. La adquisición de habilidades para la comprensión lectora resulta esencial en la sociedad actual, pues no es solo una forma de aprender nuevos contenidos, sino que además es un elemento necesario para insertarse en la vida en sociedad. En este artículo se propone indagar en el impacto que poseen las habilidades de comprensión lectora en los resultados de aprendizaje de estudiantes de quinto básico de diez colegios de una comuna de la región metropolitana, Chile. La metodología a utilizar es de tipo cuantitativa, se analizan los datos a través de estadísticos descriptivos, correlaciones y jerarquizaciones. Se pretende, al concluir, conocer las habilidades que mayor impacto tienen en los resultados obtenidos por el estudiantado en las pruebas antes señaladas y, con ello, entregar directrices para el fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora más descendidas. A aquisição de competências para a compreensão leitora é essencial na sociedade atual, pois não é apenas uma maneira de aprender novos conteúdos, mas é também um elemento necessário para inserir na vida em sociedade. Neste artigo, propõe-se investigar o impacto que as habilidades de compreensão de leitura têm sobre os resultados de aprendizagem de alunos da quinta série de dez colégios, em uma comunidade na região metropolitana do Chile. A metodologia a ser utilizada é quantitativa, os dados são analisados por meio de estatística descritiva, correlações e hierarquias. Pretende-se, no final, conhecer as habilidades que mais causam impacto nos resultados obtidos pelos alunos nos testes citados e, com isso, fornecer orientações para o fortalecimento das habilidades de compreensão de leitura mais fluidas. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-02-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564 10.15359/ree.23-2.2 Revista Electrónica Educare; Vol. 23 No. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-22 Revista Electrónica Educare; Vol. 23 Núm. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-22 Revista Electrónica Educare; v. 23 n. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto); 1-22 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564/14889 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564/14914 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564/14915 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564/14916 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564/14917 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564/14918 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9564/17210 Copyright (c) 2019 Revista Electrónica Educare |