Being Mapuche in the University: Entry Conditions to the Initial Teacher Training, La Araucanía
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2019
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253 |
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EDUCARE9253 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Ortiz-Velosa, Eliana Marcela Arias-Ortega, Katerin Elizabeth |
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Ortiz-Velosa, Eliana Marcela |
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Ser mapuche en la universidad: Condiciones de ingreso a la formación inicial docente, La Araucanía Ser Mapuche na universidade: Condições de ingresso na formação inicial de professores, La Araucanía |
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EDUCARE92532019-08-23T22:59:08Z Being Mapuche in the University: Entry Conditions to the Initial Teacher Training, La Araucanía Ser mapuche en la universidad: Condiciones de ingreso a la formación inicial docente, La Araucanía Ser Mapuche na universidade: Condições de ingresso na formação inicial de professores, La Araucanía Ortiz-Velosa, Eliana Marcela Arias-Ortega, Katerin Elizabeth Mapuche students university entry conditions initial professional training of teachers interculturality Estudiantes mapuches condiciones de ingreso universitario formación inicial de profesores interculturalidad estudantes mapuches condições de entrada na universidade formação inicial de professores interculturalidade This article problematizes social factors that affect the entry to and continuity in higher education of indigenous students who belong to involuntary minority cultures. We advocate the thesis that Mapuche students face personal and social problems that become intercultural tensions whose origin, among other factors, is related to their life before they enter the university. The article aims to describe demographic and academic characteristics, as well as origins, that are particular to Mapuche students of the Education Faculty of Universidad Católica de Temuco. The methodology used was a descriptive statistic analysis of the database of the university. The analysis allowed to draft a demographic profile based on the territorial identities of the students. It also allowed the triangulation of the academic entry conditions, reflected in the students’ average high school grades (NEM), their origin, and their preferences for professional training in the educational area. We conclude that knowing this information, demographic and academic conditions, and preferences in professional training, will allow us to progress in managing strategies and guidelines of action to support students in the process of insertion in the university life. El artículo problematiza en factores sociales que inciden en el ingreso y permanencia de estudiantes de origen indígena pertenecientes a culturas minoritarias involuntarias en la educación superior. Sostenemos como tesis que estudiantes mapuches enfrentan problemas personales y sociales que se constituyen en tensiones interculturales que tienen su origen, entre otros factores, a causas relacionadas a la vida académica previa al ingreso a la universidad. El objetivo es describir las características demográficas, de procedencia y académicas propias de estudiantes mapuches de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco. La metodología empleada fue el análisis estadístico descriptivo de la base de datos de la Universidad, lo que permitió la caracterización demográfica con base en las identidades territoriales de la cual provienen este estudiantado. Se llevó a cabo la triangulación de las condiciones académicas de ingreso, esto es, el promedio de notas de la educación media (NEM), con la procedencia de estudiantes y sus preferencias de formación profesional en el área de educación. Concluimos que conocer esta triada (demografía, condiciones académicas y preferencias de carrera) nos permitirá avanzar en la gestión de estrategias y pistas de acciones para apoyar a este estudiantado en su proceso de inserción en la vida universitaria. O artigo problematiza fatores sociais que afetam a entrada e permanência no ensino superior de estudantes indígenas pertencentes a culturas minoritárias involuntárias. Temos como tese que os estudantes mapuches enfrentam problemas pessoais e sociais provenientes de tensões interculturais que têm sua origem, entre outros fatores, em causas relacionadas à vida acadêmica antes de ingressar na universidade. O objetivo é descrever as características demográficas, regionais e acadêmicas dos estudantes Mapuches da Faculdade de Educação da Universidade Católica de Temuco. A metodologia utilizada foi a análise estatística descritiva do banco de dados da Universidade, que permitiu a caracterização demográfica com base nas identidades territoriais da região desses estudantes. Assim se elabora a triangulação das condições acadêmicas de entrada, vistas nas notas do ensino médio (NEM) com a origem dos estudantes e suas preferências pela formação profissional na área de educação. Concluímos que conhecendo essa tríade, demografia, condições acadêmicas e as preferências de carreira, nos permitirão avançar na gestão de estratégias e pistas de ação para apoiar estes estudantes indígenas no seu processo de inserção na vida universitária. Universidad Nacional, Costa Rica 2019-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253 10.15359/ree.23-1.1 Revista Electrónica Educare; Vol. 23 No. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (January-April); 1-18 Revista Electrónica Educare; Vol. 23 Núm. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-18 Revista Electrónica Educare; v. 23 n. 1 (2019): Revista Electrónica Educare (Janeiro-Abril); 1-18 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253/13827 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253/13828 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253/13829 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253/13830 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253/13831 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253/13832 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9253/15394 Copyright (c) 2018 Revista Electrónica Educare |