Educational, Epistemological and Methodological Perspectives in Civic Education Syllabus in Costa Rica

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Arce-Ramírez, Henry, Chévez-Ponce, Florlenis
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2015
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522

id	EDUCARE7522
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spelling	EDUCARE75222022-08-02T23:22:15Z Educational, Epistemological and Methodological Perspectives in Civic Education Syllabus in Costa Rica Perspectivas pedagógica, epistemológica y metodológica del programa de estudios de la asignatura de Educación Cívica en Costa Rica Arce-Ramírez, Henry Chévez-Ponce, Florlenis Epistemological approach methodological approach pedagogic approach citizenship citizenship literacy official syllabus Abordaje epistemológico abordaje metodológico abordaje pedagógico ciudadanía competencia ciudadana currículo oficial This essay presents a reflection on civic education syllabus; the main objective is the revision and analysis of the educational, epistemological and methodological approach in which the syllabus is based. Moreover, a vision of the proposed official syllabus is considered in relation to the educational practice. Also, the citizenship skills are exposed from the theoretical perspectives that underlie the pedagogical, epistemological and methodological practices. The conclusions indicate that the approach of the proposed syllabus is based on a new vision for its classroom development, so that it can meet the Ethics, Aesthetics and Citizenship Project, and thus, promote the students attitudes, practices, and citizenship skills. Therefore, it is recommended that in its application, its contribution will be valued, in order to achieve an active and participatory citizenship. Este ensayo presenta una reflexión sobre el programa de estudio de la asignatura de Educación Cívica, el objetivo fundamental es la revisión y el análisis del abordaje pedagógico, epistemológico y metodológico en el que se fundamenta. Además, se considera una visión del currículo oficial propuesto en relación con la práctica educativa. Asimismo, se exponen las competencias ciudadanas desde las perspectivas teóricas que fundamentan la práctica pedagógica, la práctica epistemológica y la metodológica. Las conclusiones señalan que el planteamiento del currículo propuesto se basa en una nueva visión para su desarrollo en el aula, de manera que responda al Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía y, de este modo, promover en el estudiantado las actitudes, prácticas y competencias ciudadanas. Por lo anterior, se recomienda que en su aplicación, se valore el aporte, con el fin de lograr una ciudadanía activa y participativa. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-11-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article articulo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522 10.15359/ree.20-1.24 Revista Electrónica Educare; Vol. 20 No. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-15 Revista Electrónica Educare; Vol. 20 Núm. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-15 Revista Electrónica Educare; v. 20 n. 1 (2016): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-15 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522/16433 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522/17569 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522/9640 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522/7903 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522/7904 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7522/13860 Copyright (c) 2015 Revista Electrónica Educare
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Educational, Epistemological and Methodological Perspectives in Civic Education Syllabus in Costa Rica

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