Student Point of View on the Supervised Practice that is part of the Pedagogy Study Programs of Universidad Nacional, Costa Rica
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2015
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6598 |
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EDUCARE65982022-08-02T16:44:03Z Student Point of View on the Supervised Practice that is part of the Pedagogy Study Programs of Universidad Nacional, Costa Rica La mirada estudiantil acerca del proceso de práctica supervisada en las carreras de Pedagogía de la Universidad Nacional Camacho-Oviedo, Maureen Castillo-Cedeño, Rocío León-Arce, Heidy Miranda-Calderón, Luis Alfredo Pereira-Pérez, Zulay Vásquez-Salazar, Erika Pedagogy students training supervised practice observers Pedagogía estudiantes formación práctica supervisada observadores y observadoras This paper is a product of a research project conducted with the purpose of assessing the supervised practice that is part of the Pedagogy Study Programs (Camacho et al., 2014), and which involves faculty members, observers, and students. This paper focuses on the student point of view. The participants were students –of the Diploma Program in Preschool Education, Education for the 1st to 6th grades, and Teaching of English, and of the Bachelor’s Program in Special Education– who had just finished the supervised practice. A questionnaire was administered and a panel discussion was conducted to analyze the supervised practice from the student point of view. The main findings point out the importance of the process. The conclusions include a number of student concerns related to training requirements in order to undertake appropriately the supervised practice. In addition, student recommendations are provided to the study programs. Recibido 29 de octubre de 2014 • Corregido 10 de abril de 2015 • Aceptado 24 de abril de 2015El presente artículo emerge de una investigación acerca de las valoraciones sobre la práctica supervisada en las carreras de pedagogía (Camacho et al., 2014) por parte del profesorado, personal docente observador y estudiantes En este artículo, se enfatizan exclusivamente los datos desde la mirada estudiantil. Se contó con la participación del estudiantado que recién finalizaba el proceso de práctica supervisada a nivel de Diplomado en las carreras de Preescolar, I y II ciclos y Enseñanza del Inglés y del nivel de Bachillerato en la carrera de Educación Especial. Se aplicó un cuestionario y se realizó un conversatorio en el que se analizó la práctica supervisada desde su perspectiva. Los principales hallazgos señalan la importancia del proceso, pero también recogen una serie de preocupaciones estudiantiles acerca de las necesidades que experimentan en cuanto a la formación para poder enfrentar, de manera más apropiada, la práctica supervisada y brindan sugerencias a las carreras en ese sentido. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6598 10.15359/ree.19-2.23 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 No. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 429-465 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 Núm. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 429-465 Revista Electrónica Educare; v. 19 n. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 429-465 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6598/16371 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6598/6710 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6598/7782 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6598/7783 Copyright (c) 2015 Revista Electrónica Educare |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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