Considering and Making the Best Possible Future from an Educational Standpoint
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2015
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6360 |
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EDUCARE6360 |
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EDUCARE63602022-08-02T16:44:19Z Considering and Making the Best Possible Future from an Educational Standpoint Animarse a pensar y construir el mejor futuro posible desde la educación Galli, Marianna Políticas educativas educación como derecho escuela de calidad oficio de profesor. Educational policies education as a right quality school teaching profession. The interview with Dr. Horacio Ademar Ferreyra allows us to access the field of educational policies from a point of view that combines academic knowledge with political decision, school practices, and reflections on them. On this horizon, it becomes indispensable to approach schools in a particular context, in accordance with the different social problems. In this sense, the legislation in effect becomes the starting point to rethink the challenge of having quality and inclusion in education. Emphasizing the development of citizenship, the interviewee proposes, from his own experience, the defining features of a quality school when redefining the subjects involved and their practices in and from the school. Recibido 16 de mayo de 2014 • Corregido 6 de setiembre de 2014 • Aceptado 22 de noviembre de 2014La entrevista al Dr. Horacio Ademar Ferreyra permite acceder al escenario de las políticas educativas desde una mirada que conjuga el conocimiento académico y la decisión política, las prácticas escolares y la reflexión sobre estas. En este horizonte, se torna imprescindible el abordaje de la escuela en un contexto particular, en diálogo con problemáticas sociales diversas. Desde esta óptica, la legislación vigente se constituye en punto de partida para repensar el desafío de la calidad y la inclusión en la educación. Con énfasis en la construcción de la ciudadanía, el entrevistado postula, a partir de su propio recorrido, los rasgos definitorios de una escuela con calidad, en la redefinición de los sujetos involucrados y de sus prácticas, en la institución escolar y desde ella. Universidad Nacional, Costa Rica 2015-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6360 10.15359/ree.19-1.6 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 No. 1 (2015): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 103-116 Revista Electrónica Educare; Vol. 19 Núm. 1 (2015): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 103-116 Revista Electrónica Educare; v. 19 n. 1 (2015): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 103-116 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6360/16320 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6360/6380 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6360/8102 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/6360/8103 Copyright (c) 2015 Revista Electrónica Educare |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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