Influence of the “Philosophy for Children” (FpN) Program in the Development of the Communicative Competence of Students in Primary Education

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Herrera Fuenmayor, Yamelis Coromoto, Mogollón González, Eddy de Jesús
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2012
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3734

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spelling	EDUCARE37342022-08-02T23:48:13Z Influence of the “Philosophy for Children” (FpN) Program in the Development of the Communicative Competence of Students in Primary Education Influencia del programa filosofía para niños (FpN) en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes de educación primaria Herrera Fuenmayor, Yamelis Coromoto Mogollón González, Eddy de Jesús Communicative competence Philosophy for children oral and written expression dialogue Competencia comunicativa filosofía para niños expresión oral y escrita dialogo The objective of this research was to develop the communicative competence of primary school students3 based on the program “Filosofía para Niños” [Philosophy for Children] (FpN). Lipman (1998), Bruzual (2002) and Prado (2004) among other authors served as reference. Research was explanatory, field-based and quasi-experimental. The population consisted of 255 mestizo and Wayuu students. The sample selected consisted of 35 children of the second grade (7, 8 and 9 years old). The instrument applied was a test of dichotomous responses. Reliability was at rkk = 0.855 (Kuder-Richardson). The t-student test was applied as a statistical tool. The book of poems “Odas a tepi`chi” was published as a result of this study. It was concluded that the application of the FpN program was adequate in the development of the communicative competence. Translator’s note: Primary education in Venezuela comprises from the 1st to 6th grades. Recibido 10 de noviembre de 2011 • Aceptado 23 de febrero 2012 • Corregido 14 de abril de 2012     El objetivo de esta investigación fue desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes de educación primaria basado en el programa Filosofía para Niños (FpN) contextualizado. Se tomaron como referencia los aportes de Lipman (1998), Bruzual (2002), Prado (2004b), entre otros. La investigación fue explicativa, de campo, cuasiexperimental. La población fue de 255 alumnos mestizos y de la etnia Wayuu. La muestra fue de 35 niños de segundo grado (7, 8 y 9 años). El instrumento aplicado fue un test con respuestas dicotómicas. La confiabilidad se ubicó en rkk = 0,855 (Kuder-Richardson). Se aplicó la prueba t-student como herramienta estadística. Producto de la investigación se creó un poemario denominado “Odas a tepi’chi”, de lo cual se concluye que la aplicación del programa FpN fue adecuado en el desarrollo de la competencia comunicativa. Universidad Nacional, Costa Rica 2012-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3734 10.15359/ree.16-1.7 Revista Electrónica Educare; Vol. 16 No. 1 (2012): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 79-98 Revista Electrónica Educare; Vol. 16 Núm. 1 (2012): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 79-98 Revista Electrónica Educare; v. 16 n. 1 (2012): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 79-98 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3734/15981 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3734/8476 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3734/8477 Copyright (c) 2012 Revista Electrónica Educare
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