Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2023
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281 |
| id |
EDUCARE17281 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad Nacional de Costa Rica |
| collection |
Revista Electrónica Educare |
| language |
spa eng por |
| format |
Online |
| author |
Mella-Mella, Flor Calatayud-Salom, María Amparo |
| spellingShingle |
Mella-Mella, Flor Calatayud-Salom, María Amparo Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes |
| author_facet |
Mella-Mella, Flor Calatayud-Salom, María Amparo |
| author_sort |
Mella-Mella, Flor |
| title |
Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes |
| title_short |
Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes |
| title_full |
Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes |
| title_fullStr |
Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes |
| title_full_unstemmed |
Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes |
| title_sort |
secondary school teachers’ practices and beliefs about feedback in students’ assessment processes |
| title_alt |
Prácticas y creencias del profesorado de educación secundaria sobre la retroalimentación en los procesos de evaluación del alumnado Práticas e crenças dos professores do ensino secundário sobre a retroalimentação nos processos de avaliação dos alunos |
| publisher |
Universidad Nacional, Costa Rica |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281 |
| work_keys_str_mv |
AT mellamellaflor secondaryschoolteacherspracticesandbeliefsaboutfeedbackinstudentsassessmentprocesses AT calatayudsalommariaamparo secondaryschoolteacherspracticesandbeliefsaboutfeedbackinstudentsassessmentprocesses AT mellamellaflor practicasycreenciasdelprofesoradodeeducacionsecundariasobrelaretroalimentacionenlosprocesosdeevaluaciondelalumnado AT calatayudsalommariaamparo practicasycreenciasdelprofesoradodeeducacionsecundariasobrelaretroalimentacionenlosprocesosdeevaluaciondelalumnado AT mellamellaflor praticasecrencasdosprofessoresdoensinosecundariosobrearetroalimentacaonosprocessosdeavaliacaodosalunos AT calatayudsalommariaamparo praticasecrencasdosprofessoresdoensinosecundariosobrearetroalimentacaonosprocessosdeavaliacaodosalunos |
| _version_ |
1805405936569810944 |
| spelling |
EDUCARE172812024-04-28T02:46:31Z Secondary School Teachers’ Practices and Beliefs About Feedback in Students’ Assessment Processes Prácticas y creencias del profesorado de educación secundaria sobre la retroalimentación en los procesos de evaluación del alumnado Práticas e crenças dos professores do ensino secundário sobre a retroalimentação nos processos de avaliação dos alunos Mella-Mella, Flor Calatayud-Salom, María Amparo Learning formative assessment secondary education improvement feedback Aprendizaje evaluación formativa educación secundaria mejora retroalimentación Aprendizagem avaliação formativa educação secundaria melhoria retroalimentação Introduction. Feedback is a fundamental construct of formative evaluation, and a current consensus considers it one of the most powerful strategies for teaching-learning processes. Objective. The study aims to analyze the perception of praxis and conceptions of feedback as essential pillars of formative evaluation in Chile. Methodology. This is a quantitative and non-probabilistic sampling design study in which 100 secondary school teachers participated. The participants were administered a questionnaire, validated through Alpha Cronbach reliability analysis. The data processing was conducted through Jamovi project 2.3. A Likert-type scale was utilized to enable a descriptive analysis of frequencies and items. Results. A high percentage of the participants believed that feedback is a key learning strategy. On the contrary, they presented low percentage values on the use of rubrics and logbooks to provide feedback on students’ progress. Conclusion. Nowadays, teacher training in feedback skills is needed to promote meaningful and formative learning. Introducción. La retroalimentación es un elemento integral de la evaluación formativa y existe un consenso al señalar que es una de las estrategias más poderosas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo. Analizar la percepción de las prácticas y creencias de la retroalimentación, como pilar clave de la evaluación formativa, en el contexto chileno. Metodología. Es un diseño cuantitativo y de muestreo no probabilístico, donde participaron 100 docentes de enseñanza secundaria, a través de la aplicación de un cuestionario. El instrumento fue validado mediante análisis de fiabilidad de Alpha Cronbach y el tratamiento de los datos se realizó a través de jamovi project 2.3. Se usó una escala tipo Likert, para posibilitar el análisis descriptivo de frecuencias y de ítems. Resultados. Un alto porcentaje del profesorado participantes cree que la retroalimentación es clave como estrategia de aprendizaje. Contrariamente, presentan bajos valores porcentuales sobre el uso de rúbricas y cuadernos de registro para retroalimentar el progreso de los estudiantes. Conclusión. Actualmente es urgente la formación docente en competencias de retroalimentación para favorecer un aprendizaje significativo y formativo. Introdução. A retroalimentação é uma construção fundamental da avaliação formativa e, atualmente, há um consenso de que é uma das estratégias mais poderosas para o processo de ensino-aprendizagem. Objetivo. O objetivo deste estudo é analisar a percepção da práxis e as concepções de feedback como um pilar essencial da avaliação formativa no Chile. Metodologia. Este estudo utiliza um desenho amostral quantitativo e não probabilístico, no qual participaram 100 professores do ensino secundário chileno, através da aplicação de um questionário validado pela análise de confiabilidade de Alpha Cronbach. A análise de dados foi realizada usando o software jamovi project 2.3, e foi utilizada uma escala Likert para permitir a análise descritiva de frequências e itens. Resultados. Uma alta percentagem dos professores participantes acredita que a retroalimentação é fundamental como estratégia de aprendizagem. Contrariamente, uma baixa percentagem deles admite utilizar as rubricas e os diários de bordo para retroalimentar o progresso dos alunos. Conclusão. Atualmente é necessário que a formação de professores incida sobre competências de retroalimentação para promover uma aprendizagem significativa e formativa. Universidad Nacional, Costa Rica 2023-07-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html text/xml application/epub+zip application/pdf audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281 10.15359/ree.27-3.17281 Revista Electrónica Educare; Vol. 27 No. 3 (2023): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-16 Revista Electrónica Educare; Vol. 27 Núm. 3 (2023): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-16 Revista Electrónica Educare; v. 27 n. 3 (2023): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-16 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/29651 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/30503 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/29652 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/28642 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/29653 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/29654 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/29655 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17281/28643 Copyright (c) 2023 Flor Mella-Mella, María Amparo Calatayud-Salom http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES |