Pedagogical Knowledge on Peacebuilding Based on the Stories of Colombian Teachers in Rural Areas
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2023
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Echavarría-Grajales, Carlos Valerio Meza-Rueda, José Luis González-Meléndez, Lizeth Lorena Bernal-Ospina, Julián |
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Echavarría-Grajales, Carlos Valerio Meza-Rueda, José Luis González-Meléndez, Lizeth Lorena Bernal-Ospina, Julián Pedagogical Knowledge on Peacebuilding Based on the Stories of Colombian Teachers in Rural Areas |
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Saberes pedagógicos en torno a la construcción de paz a partir de relatos de maestros y maestras de la ruralidad dispersa colombiana Conhecimento pedagógico sobre a construção da paz baseado nas histórias de professores colombianos em zonas rurais dispersas |
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EDUCARE159012023-12-31T00:08:37Z Pedagogical Knowledge on Peacebuilding Based on the Stories of Colombian Teachers in Rural Areas Saberes pedagógicos en torno a la construcción de paz a partir de relatos de maestros y maestras de la ruralidad dispersa colombiana Conhecimento pedagógico sobre a construção da paz baseado nas histórias de professores colombianos em zonas rurais dispersas Echavarría-Grajales, Carlos Valerio Meza-Rueda, José Luis González-Meléndez, Lizeth Lorena Bernal-Ospina, Julián Peace education rural education pedagogical research citizenship education territorial pedagogical missions Educación para la paz Educación rural Investigación pedagógica Educación ciudadana misiones pedagógicas territoriales Educação para a paz educação rural investigação pedagógica educação para a cidadania missões pedagógicas territoriais Objective. To identify the pedagogical knowledge related to peacebuilding of rural teachers located in six departments of Colombia. Methodology. This article is derived from the second phase of the research study focused on the narratives written by 60 teachers from rural educational institutions in Colombia within the framework of territorial pedagogical missions. For the analysis, the information produced in the mixed communities of research, training, and innovation that constituted the participating teachers of this research was recorded, transcribed, and categorized into macrostructures of meaning. Results. The development of political, ethical, and citizenship skills contribute to realizing possible conditions that broaden human and institutional freedoms to make education and peace restored rights. Although the political, educational discourse and citizen experiences do not coincide, the pedagogical knowledge about peacebuilding results in a praxis that, when reflected upon, allows for validating conceptions and beliefs about coexistence, democracy, participation, human rights, respect for differences, dialogue, conflict resolution, and collaborative work. Conclusions. Building peace in rural schools makes a type of pedagogical knowledge explicit; it is related to the formative purposes of a culture of peace: historical memory, citizenship education, and human dignification. Objetivo. Identificar los saberes pedagógicos relacionados con la construcción de paz de maestros y maestras rurales que se ubican en seis departamentos de Colombia. Metodología. Este artículo se deriva de la segunda fase de la investigación, la cual se enfocó en las narrativas escritas por 60 maestras y maestros de instituciones educativas rurales colombianas, en el marco las misiones pedagógicas territoriales. Para el análisis se grabó, se transcribió y se categorizó en macroestructuras de sentido la información producida en las comunidades mixtas de investigación, formación e innovación que constituyeron las maestras y los maestros participantes de esta investigación. Resultados. El desarrollo de las capacidades políticas, éticas y ciudadanas contribuye a la concreción de condiciones de posibilidad que amplían las libertades humanas e institucionales para hacer de la educación y de la paz derechos restituidos. Aunque no coinciden el discurso político educativo y las experiencias ciudadanas, los saberes pedagógicos en torno a la construcción de paz resultan en una praxis que, al ser reflexionada, permite validar concepciones y creencias acerca de la convivialidad, democracia, participación, derechos humanos, respeto por la diferencia, diálogo, resolución de conflictos y trabajo colaborativo. Conclusiones. Construir paz en la escuela rural explicita un saber pedagógico relacionado con los propósitos formativos de una cultura de paz: la memoria histórica, la formación ciudadana y la dignificación humana. Objetivo. Identificar os conhecimentos pedagógicos relacionados à construção da paz de professores rurais localizados em seis departamentos da Colômbia. Metodologia. Este artigo é derivado da segunda fase da pesquisa, que se concentrou nas narrativas escritas por 60 professoras e professores de instituições educacionais rurais colombianas, no contexto das missões pedagógicas territoriais. Para a análise, as informações produzidas nas comunidades mistas de pesquisa, formação e inovação que constituíram as professoras e os professores participantes desta pesquisa foram gravadas, transcritas e categorizadas em macroestruturas de sentido. Resultados. O desenvolvimento de competências políticas, éticas e de cidadania contribui para a realização de condições de possibilidade que ampliam as liberdades humanas e institucionais para fazer com que a educação e os direitos de paz sejam restaurados. Embora o discurso político educativo e as experiências dos cidadãos não coincidam, o conhecimento pedagógico sobre a construção da paz resulta numa práxis que, quando refletida, permite a validação de concepções e crenças sobre coexistência, democracia, participação, direitos humanos, respeito à diferença, diálogo, resolução de conflitos e trabalho colaborativo. Conclusões. Construir a paz na escola rural explicita um saber pedagógico relacionado aos propósitos formativos de uma cultura de paz: a memória histórica, a formação cidadã e a dignificação humana. Universidad Nacional, Costa Rica 2023-04-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html application/epub+zip application/pdf application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901 10.15359/ree.27-2.15901 Revista Electrónica Educare; Vol. 27 No. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-25 Revista Electrónica Educare; Vol. 27 Núm. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-25 Revista Electrónica Educare; v. 27 n. 2 (2023): Revista Electrónica Educare (maio-agosto); 1-25 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901/27988 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901/27987 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901/27950 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901/29972 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901/27899 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901/27951 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/15901/27952 Copyright (c) 2023 Shared by Journal and Authors |