Propuesta curricular de habilidades adaptativas para la estimulación temprana de niños y niñas de 0 a 3 años de edad, con discapacidad cognitiva

Propuesta curricular de habilidades adaptativas para la estimulación temprana de niños y niñas de 0 a 3 años de edad, con discapacidad cognitiva

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jara Ocampo, María Guillermina, Roda Fuentes, Pahola
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2010
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1516
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spelling EDUCARE15162022-08-02T23:45:27Z Propuesta curricular de habilidades adaptativas para la estimulación temprana de niños y niñas de 0 a 3 años de edad, con discapacidad cognitiva Propuesta curricular de habilidades adaptativas para la estimulación temprana de niños y niñas de 0 a 3 años de edad, con discapacidad cognitiva Jara Ocampo, María Guillermina Roda Fuentes, Pahola curricullum integral atention adaptive skills adaptive behaviors special education family currículo atención integral habilidad adaptativa conducta adaptativa educación especial familia Abstract. The study developed builds a curriculum proposal based on adaptive skills for early stimulation of children from 0 to 3 years with cognitive disabilities as a final requirement for graduation from the Masters in Education with Emphasis on Development The proposal intends to improve the coherence, relevance and effectiveness of special education offered to students with special educational needs, specifically with cognitive impairment conditions, from early stimulation with a population of 0 to 3 years. The main objective of the study rises from the working context of the study: the individual needs of special education teachers and their students. Recibido 17 de abril de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 05 de marzo de 2010   Resumen. En el estudio desarrollado se fundamenta una Propuesta curricular basada en las habilidades adaptativas para la estimulación temprana de niños y niñas de 0 a 3 años de edad, con discapacidad cognitiva. La Propuesta tiene la intención de mejorar la coherencia, la pertinencia y la efectividad de la educación especial que se ofrece a estudiantes con necesidades educativas especiales, específicamente en condición de discapacidad cognitiva desde la estimulación temprana con población de 0 a 3 años de edad. El objeto de estudio surge del contexto de trabajo, es decir, de las necesidades individuales del docente de educación especial y de los y las estudiantes. Universidad Nacional, Costa Rica 2010-06-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1516 10.15359/ree.14-1.12 Revista Electrónica Educare; Vol. 14 No. 1 (2010): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 143-158 Revista Electrónica Educare; Vol. 14 Núm. 1 (2010): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 143-158 Revista Electrónica Educare; v. 14 n. 1 (2010): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 143-158 1409-4258 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1516/15860 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1516/8648
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