La diversidad en los procesos educativos: bases para una propuesta conceptual
Recibido 7 de mayo, 2007 • Aprobado 12 de junio, 2007 La tesis principal de este trabajo es que lo que hace problemático el abordaje del concepto de diversidad son las consecuencias que derivemos de su reconocimiento. Y este reconocimiento se hace desde la pedagogía. Luego de e...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2008
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1441 |
| Sumario: | Recibido 7 de mayo, 2007 • Aprobado 12 de junio, 2007
La tesis principal de este trabajo es que lo que hace problemático el abordaje del concepto de diversidad son las consecuencias que derivemos de su reconocimiento. Y este reconocimiento se hace desde la pedagogía. Luego de examinar, de forma sucinta, la trascendencia de la idea de diversidad en las principales tradiciones de la filosofía social, la autora propone las bases conceptuales que, desde estas lecturas ideológicas deben dirigir el abordaje pedagógico del concepto.
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