El plurigrado: una práctica pedagógica singular. Argentina
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2007
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1374 |
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EDUCARE1374 |
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EDUCARE13742022-08-02T23:43:03Z El plurigrado: una práctica pedagógica singular. Argentina El plurigrado: una práctica pedagógica singular. Argentina Fairstein, Gabriela A Pedernera, Adriana rural school teaching learning multi-grade classroom escuela rural enseñanza aprendizaje y aula plurigrado This articles is inserted in the framework of a research project referred to the conceptions of the teaching and learning process of teachers of rural schools and it comprises three sections which intend to show its most relevant aspects. The first section, some notes related to the design of the project are presented, and also, the relevance that rural education adopts as the subject matter which constitutes our object of research. In the following lines, some characteristics adopted by such design in relation to the methodological approach developed and implemented in two rural schools of the province of La Rioja are described. Finally, this article attempts to characterize the multi-grade classroom as a pedagogical practice different from the context of the urban school. Recibido 20 de octubre de 2006 • Aprobado 15 de noviembre de 2006 Este artículo se inscribe en el marco de un proyecto de investigación referido a las concepciones del proceso de enseñanza y de aprendizaje de los docentes de escuelas rurales y comprende tres apartados que intentan dar cuenta sobre sus aspectos más relevantes. En primer lugar, se presentan algunas notas relativas al diseño del proyecto; también se fundamenta la relevancia que asume la educación rural como temática que se constituye en objeto de nuestra investigación. A continuación, se describen las características que adopta el mencionado diseño en relación con el abordaje metodológico elaborado e implementado en dos escuelas rurales de la provincia de La Rioja. Finalmente, se intenta caracterizar el aula plurigrado como una práctica pedagógica diferenciada del contexto de la escuela urbana. Universidad Nacional, Costa Rica 2007-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1374 10.15359/ree.2-Ext.2 Revista Electrónica Educare; Vol. 2 (2007): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 33-42 Revista Electrónica Educare; Vol. 2 (2007): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 33-42 Revista Electrónica Educare; v. 2 (2007): Revista Electrónica Educare (Extraordinario); 33-42 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1374/15716 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1374/15231 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1374/15232 |
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