Effects of Parental Mediation, Digital Skills, Gender and Socioeconomic Status on the Internet Uses of Children and Adolescents
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2022
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713 |
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EDUCARE13713 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Pérez-Sánchez, Rolando Brenes-Peralta, Carlos |
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Pérez-Sánchez, Rolando |
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Efectos de la mediación parental, habilidades digitales, género y condición socioeconómica en el uso de internet en niñas, niños y adolescentes Efeitos da mediação parental, habilidades digitais, gênero e condição socioeconômica no uso da Internet em crianças e adolescentes |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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EDUCARE137132022-04-30T22:14:34Z Effects of Parental Mediation, Digital Skills, Gender and Socioeconomic Status on the Internet Uses of Children and Adolescents Efectos de la mediación parental, habilidades digitales, género y condición socioeconómica en el uso de internet en niñas, niños y adolescentes Efeitos da mediação parental, habilidades digitais, gênero e condição socioeconômica no uso da Internet em crianças e adolescentes Pérez-Sánchez, Rolando Brenes-Peralta, Carlos Objective: This study aimed to research the effects of parental mediation, digital skills, gender, and socioeconomic status on the Internet uses of children and adolescents between 9 and 17 years old. Method: The Kids Online survey (Pérez-Sánchez, 2019) was applied to a national representative sample of 1008 Costa Rican children and adolescents, 50.6% women and an average age of 12.75 (SD = 2.55). A stratified random sample was followed. Structural equation modeling and moderation, and mediation analysis were conducted. Conclusions: Results show that specific parental mediation types can contribute to promote or inhibit different Internet uses, resulting in active mediation as the main promoter and monitoring mediation as the main inhibitor, above restrictive mediation. Digital skills have a partial mediation effect in the association between types of mediation and Internet uses. This effect helps to counteract the limiting or restrictive effects of mediation on opportunities. Furthermore, a moderator effect of gender and socioeconomic status in the relationship between the type of mediation and Internet uses was found. Objetivo: El estudio investiga el efecto del tipo de mediación parental, las habilidades digitales, el género y el nivel socioeconómico en los usos de internet en niñas, niños y adolescentes (NNA) entre 9-17 años. Método: Para realizar esta investigación se tomaron los datos de la encuesta nacional Kids Online (Pérez-Sánchez, 2019) aplicada a una muestra representativa de 1008 NNA costarricenses, 50,6% mujeres y una edad promedio de 12,75 (DT = 2,55). Se siguió un muestreo aleatorio estratificado. Se realizaron modelos de ecuación estructural y análisis de moderación y mediación. Conclusiones: Los resultados muestran que los diferentes tipos de mediación contribuyen a promover o inhibir diferentes tipos de uso, resultando la mediación activa su principal promotor y el monitoreo su inhibidor, por encima de la mediación restrictiva. Las habilidades digitales tienen un efecto mediador parcial de la relación entre tipo de mediación y uso de internet, por lo que contribuyen a contrarrestar los efectos limitantes de la mediación por monitoreo o restrictiva sobre las oportunidades. Además, se encontró un efecto moderador del género y el nivel socioeconómico en la relación entre tipo de mediación y tipos de uso de la internet. Objetivo: O estudo investiga o efeito do tipo de mediação parental, das habilidades digitais, do gênero e do nível socioeconômico sobre o uso da Internet em crianças e adolescentes entre 9-17 anos. Método: para realizar esta investigação tomaram-se os dados da enquete costarriquenha Kids Online (Pérez-Sánchez, 2019) aplicada a uma amostra representativa de 1008 NNA costarriquenhos/as, 50,6% foram mulheres, e com a média de idade de 12.75 (DT = 2.55). Utilizou-se uma amostra aleatória estratificada. Foram realizados modelos de equações estruturais e análises de moderação e mediação. Conclusão: os resultados mostram que os diferentes tipos de mediação contribuem a promover ou inibir distintos tipos de uso, tendo como resultado a mediação ativa como sua principal promotora e o monitoramento como seu inibidor, acima da mediação restritiva. As habilidades digitais têm um efeito mediador parcial na relação entre o tipo de mediação e o uso da internet. Esse efeito ajuda a neutralizar os efeitos limitantes ou restritivos da mediação sobre as oportunidades. Ademais, encontrou-se um efeito moderador do gênero e do nível socioeconômico na relação entre tipo de mediação e tipos de uso da Internet. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html application/epub+zip application/xml application/pdf audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713 10.15359/ree.26-1.1 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 No. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (January-April); 1-20 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-20 Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 1 (2022): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril); 1-20 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/23272 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/23262 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/24896 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/23261 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/23273 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/23274 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/23275 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13713/23459 Copyright (c) 2021 Shared by Journal and Authors |