Educational Diagnosis of the Educational Science Degree Program at the University of Oviedo: Sex Education as Explicit Curricular Content
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2022
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Fernández-Fernández, Diego Calvo-González, Soraya |
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Diagnóstico educativo en el Grado en Pedagogía de la Universidad de Oviedo: Educación sexual como contenido curricular explícito Diagnóstico educativo na Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Oviedo: educação sexual como conteúdo curricular explícito |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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2022 |
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EDUCARE136792022-08-30T15:12:10Z Educational Diagnosis of the Educational Science Degree Program at the University of Oviedo: Sex Education as Explicit Curricular Content Diagnóstico educativo en el Grado en Pedagogía de la Universidad de Oviedo: Educación sexual como contenido curricular explícito Diagnóstico educativo na Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Oviedo: educação sexual como conteúdo curricular explícito Fernández-Fernández, Diego Calvo-González, Soraya Sex education educational innovations curriculum student participation educational policy Educación sexual innovación educativa plan de estudios participación estudiantil política educativa Educação sexual inovações educativas currículo participação dos estudantes política educativa Objective. This study presents an educational diagnosis to determine the current context of sex education in the degree program of Educational Science at the University of Oviedo and the evaluation of students’ attitudes toward the subject; the study explores the relevance, pertinence, and need for the subject’s inclusion in the degree’s teaching plans. Method. Following a mixed methodology, it implemented a validated questionnaire and a process of collection and review of documentary sources. The studied sample comprised 231 students and was of a non-probabilistic, purposive, and convenience type. We reviewed the theoretical-empirical contributions concerning sex education in teacher training for education professionals, the inclusion of this discipline in university curricula, the processes of educational innovation in universities, and the strategies for improving university training for education professionals, among other aspects. Results. The 99.6% of the subjects in the sample showed positive attitudes towards sexuality; the high percentages increased with respect to the course, while the medium percentages decreased as the course progressed, becoming higher percentages. Conclusions. The absence of content related to sex education in the teaching plans of the degree program in Educational Science is evident. It is also reflected that, for the students participating in the study, sex education is considered a right whose exercise should be guaranteed and a discipline that should be addressed compulsorily and explicitly in the curriculum of the degree in a systematic, rigorous, and scientific way and within the teaching timetable. Recommendations. It is proposed to design a compulsory sex education course for the degree in Educational Science at the University of Oviedo and train the teaching staff responsible for this subject. Objetivo. Este estudio presenta un diagnóstico educativo para conocer cuál es la situación de la educación sexual como contenido en el Grado en Pedagogía de la Universidad de Oviedo y la evaluación de las actitudes del alumnado hacia la materia, profundiza en la relevancia, pertinencia y necesidad de su inclusión en los planes docentes de la titulación. Metodología. Con una metodología mixta, se propone un cuestionario validado y un proceso de recopilación y revisión de fuentes documentales. La muestra de tipo no probabilístico intencionado y de conveniencia es de 231 estudiantes. Se revisan aportaciones teórico-empíricas en torno la educación sexual en la formación docente, la inclusión de esta disciplina en los currículos universitarios, los procesos de innovación educativa universitaria y las estrategias para la mejora de la formación del colectivo objetivo; entre otros aspectos. Resultados. El 99,6% de la muestra presenta actitudes favorables hacia la educación sexual. Los porcentajes altos crecen con respecto al curso, mientras que los medios disminuyen a medida que se avanza de curso, convirtiéndose en porcentajes más elevados. Conclusiones. Se evidencia la ausencia de contenidos relativos a la educación sexual en las guías docentes de la titulación. Se refiere que la educación sexual es un derecho cuyo ejercicio debe garantizarse y una disciplina que debe abordarse obligatoria y explícitamente en el currículo de la titulación de forma sistemática, estable y científica. Recomendaciones. Se plantea diseñar una asignatura de educación sexual de carácter obligatorio en el Grado en Pedagogía y formar al profesorado responsable de dicha materia. Objetivo. Este estudo apresenta um diagnóstico educacional para conhecer a situação da educação sexual como conteúdo do grau de Pedagogia na Universidade de Oviedo e a avaliação das atitudes dos estudantes em relação ao tema, aprofundando a relevância, pertinência e necessidade da sua inclusão nos planos de ensino do grau. Metodologia. Seguindo uma metodologia mista, é proposto um questionário validado e um processo de recolha e revisão de fontes documentais. A amostra não-probabilística, propositada e de conveniência é de 231 estudantes. São revistas contribuições teóricas e empíricas sobre educação sexual na formação de professores, a inclusão desta disciplina nos currículos universitários, processos de inovação educacional universitária e estratégias para melhorar a formação do grupo-alvo, entre outros aspectos. Resultados. 99,6% da amostra tinha atitudes favoráveis em relação à educação sexual. As elevadas percentagens aumentam em relação ao curso, enquanto as percentagens médias diminuem à medida que o curso avança, tornando-se percentagens mais elevadas. Conclusão. A ausência de conteúdos relacionados com a educação sexual nos guias de ensino do curso de licenciatura é evidente. Afirma-se que a educação sexual é um direito cujo exercício deve ser garantido e uma disciplina que deve ser abordada obrigatória e explicitamente no currículo da licenciatura de forma sistemática, estável e científica. Recomendação. É proposta a concepção de uma disciplina de educação sexual obrigatória na Licenciatura em Pedagogia e a formação do pessoal docente responsável por esta disciplina. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo text/html application/epub+zip application/pdf application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679 10.15359/ree.26-2.21 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 No. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-22 Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-22 Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 2 (2022): Revista Electrónica Educare (maio-agosto); 1-22 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/24836 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/24837 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/24705 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/26362 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/24838 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/24839 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/24840 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13679/24756 Copyright (c) 2022 Shared by Journal and Authors |