Analysis from the Capabilities Approach of the Contributions of Service Learning for Students of a South African University
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832 |
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EDUCARE10832 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Monge-Hernández, Carmen Boni-Aristizábal, Alejandra Wilson-Strydom, Merridy |
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Monge-Hernández, Carmen Boni-Aristizábal, Alejandra Wilson-Strydom, Merridy Analysis from the Capabilities Approach of the Contributions of Service Learning for Students of a South African University |
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Análisis de las contribuciones del aprendizaje-servicio al estudiantado de una universidad sudafricana desde el enfoque de las capacidades Análise das contribuições da aprendizagem serviço para estudantes de uma universidade sul-africana a partir de uma abordagem de competências |
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EDUCARE108322021-02-28T17:58:26Z Analysis from the Capabilities Approach of the Contributions of Service Learning for Students of a South African University Análisis de las contribuciones del aprendizaje-servicio al estudiantado de una universidad sudafricana desde el enfoque de las capacidades Análise das contribuições da aprendizagem serviço para estudantes de uma universidade sul-africana a partir de uma abordagem de competências Monge-Hernández, Carmen Boni-Aristizábal, Alejandra Wilson-Strydom, Merridy Higher education human development capabilities approach service learning Educación superior desarrollo humano enfoque de las capacidades aprendizaje-servicio Educação superior desenvolvimento humano enfoque das capacidades aprendizagem-serviço This article addresses the contradiction between training oriented to technical capabilities and training focusing on socially valued capabilities. Its purpose is to value pedagogical experiences that contribute to the expansion of valuable professional skills for students and society. Based on the capabilities approach for human development (CAHD), we analyzed the contribution to the expansion of student capacities that is promoted by curricular service-learning (ApS) practices, developed at the University of the Free State (UFS), South Africa. The analysis is based on the application of the following qualitative techniques: documentary review, participant observation, and semi-structured interviews. The results make visible the expansion of socially valued capacities in the students and serve as a guide for recommendations of institutional changes for curricular integration and institutional valorization of ApS, as a transforming formative experience. Este artículo aborda la contradicción entre la formación orientada a las capacidades técnicas y la centrada en capacidades socialmente valoradas. Su propósito es valorar experiencias pedagógicas que contribuyen a la ampliación de capacidades profesionales valiosas para el estudiantado y la sociedad. A partir del enfoque de capacidades para el desarrollo humano (ECDH), se analiza la contribución a la ampliación de las capacidades del estudiantado que promueven las prácticas curriculares de aprendizaje-servicio (ApS), impulsadas por la Universidad del Estado Libre, Sudáfrica. El análisis se sustenta en la aplicación de diferentes técnicas de corte cualitativo: revisión documental, observación participante y entrevistas semiestructuradas. Los resultados visibilizan la expansión de capacidades socialmente valiosas en el estudiantado y orientan recomendaciones de cambios institucionales para la integración curricular y la valorización institucional del ApS, como una experiencia formativa transformadora. Este artigo aborda a contradição entre formação orientada às capacidades técnicas e as focadas em capacidades valorizadas socialmente. Seu objetivo é valorizar experiências pedagógicas que contribuam à expansão de capacidades profissionais que são valorizadas pelos estudantes e pela sociedade. Com base na abordagem do Enfoque de Capacidades para o Desenvolvimento Humano (ECDH), analisa-se a contribuição para a expansão das capacidades de estudantes que promovem às práticas curriculares de aprendizagem em Serviço (AS), promovidas pela Universidade do Estado Livre da África do Sul. A análise baseia-se na aplicação de diferentes técnicas de corte qualitativo: revisão documental, observação participante e entrevistas semiestruturadas. Os resultados tornam visível a expansão das capacidades socialmente valiosas no estudo e orientam recomendações para mudanças institucionais para a integração curricular e a valorização institucional do AS, como experiência formativa transformadora. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-07-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832 10.15359/ree.24-3.3 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 No. 3 (2020): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-24 Revista Electrónica Educare; Vol. 24 Núm. 3 (2020): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-24 Revista Electrónica Educare; v. 24 n. 3 (2020): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro); 1-24 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832/19852 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832/20167 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832/19861 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832/21494 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832/20002 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832/20003 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10832/20004 Copyright (c) 2020 Shared by Journal and Authors |