Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional

Para atender a la población de maestros en servicio sin título docente de las zonas rurales del país la División de Educación Rurañ, en la Universidad Nacional, ofrece la carrera de Bachillerato en Ciencias de la Educación, con una estrategia de intervención pedagógica que combina en forma interrela...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Salas Chavez, Flora Alicia
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2010
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/7992

id	EDUCACION7992
record_format	ojs
spelling	EDUCACION79922024-10-01T20:28:19Z Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional Salas Chavez, Flora Alicia Para atender a la población de maestros en servicio sin título docente de las zonas rurales del país la División de Educación Rurañ, en la Universidad Nacional, ofrece la carrera de Bachillerato en Ciencias de la Educación, con una estrategia de intervención pedagógica que combina en forma interrelacionada sesiones de trabajo presenciales con sesiones de trabajo a distancia en las diferentes sedes regionales donde se labora.Como parte de los alineamientos del quehacer académico de la División de Educación Rural se contempla para la evaluación de los aprendizajes un cinco porciento para la autoevaluación, y cinco por ciento para la coevaluación. En el devenir de su aplicación ha surgido diversidad de opiniones y de reacciones ante estos procedimientos de evaluación, sin que medie un diálogo claro ni se ahonde en las problemáticas asociada con estas dos modalidades de evaluación.La razón fundamental que justifica la necesidad de la autoevaluación y de la coevaluación es procurar que la educación logre su transformación hacia un proceso formativo. Esto se posibilitará cuando se profundice en la definición epistemológica que destaque los aspectos cualitativos de una situación educativa, acercándose más a la cualidad del proceso que al cumplimiento de lo preestablecido y hacia la comprensión del proceso de aprendizaje. Universidad de Costa Rica 2010-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/7992 10.15517/revedu.v20i2.7992 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 20 No. 2 (1996): Revista Educación; 101-112 Revista Educación; Vol. 20 Núm. 2 (1996): Revista Educación; 101-112 Revista de Educación; Vol. 20 N.º 2 (1996): Revista Educación; 101-112 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/7992/7616 Derechos de autor 2016 Revista Educación
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Revista Educación
language	spa
format	Online
author	Salas Chavez, Flora Alicia
spellingShingle	Salas Chavez, Flora Alicia Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional
author_facet	Salas Chavez, Flora Alicia
author_sort	Salas Chavez, Flora Alicia
description	Para atender a la población de maestros en servicio sin título docente de las zonas rurales del país la División de Educación Rurañ, en la Universidad Nacional, ofrece la carrera de Bachillerato en Ciencias de la Educación, con una estrategia de intervención pedagógica que combina en forma interrelacionada sesiones de trabajo presenciales con sesiones de trabajo a distancia en las diferentes sedes regionales donde se labora.Como parte de los alineamientos del quehacer académico de la División de Educación Rural se contempla para la evaluación de los aprendizajes un cinco porciento para la autoevaluación, y cinco por ciento para la coevaluación. En el devenir de su aplicación ha surgido diversidad de opiniones y de reacciones ante estos procedimientos de evaluación, sin que medie un diálogo claro ni se ahonde en las problemáticas asociada con estas dos modalidades de evaluación.La razón fundamental que justifica la necesidad de la autoevaluación y de la coevaluación es procurar que la educación logre su transformación hacia un proceso formativo. Esto se posibilitará cuando se profundice en la definición epistemológica que destaque los aspectos cualitativos de una situación educativa, acercándose más a la cualidad del proceso que al cumplimiento de lo preestablecido y hacia la comprensión del proceso de aprendizaje.
title	Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional
title_short	Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional
title_full	Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional
title_fullStr	Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional
title_full_unstemmed	Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional
title_sort	los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la universidad nacional
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2010
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/7992
work_keys_str_mv	AT salaschavezfloraalicia lossignificadosdelaauntoevaluacionylacoevaluacionenlaformaciondemaestrosparaungrupodeestudiantesydocentesdeladivisiondeeducacionruralenlauniversidadnacional
_version_	1811745319740768256

Los significados de la auntoevaluación y la coevaluación en la formación de maestros, para un grupo de estudiantes y docentes de la división de educación rural en la Universidad Nacional

Ejemplares similares