Propuesta de aplicación constructivista en el enfoque de Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de ciencias naturales: Feria científica y manuales de laboratorio

Propuesta de aplicación constructivista en el enfoque de Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de ciencias naturales: Feria científica y manuales de laboratorio

Este ensayo presenta una propuesta para la enseñanza de las ciencias naturales en séptimo, octavo y noveno grado. Se utilizan el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El objetivo principal es implementar dos métodos didácticos centrados en experimentos de laboratorio, así como la realización d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Quesada Palacios, Daniel Humberto
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2024
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58187
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spelling EDUCACION581872024-09-10T22:45:19Z Proposal for Constructivist Application within the Project-Based Learning Approach for Teaching Natural Sciences: Science Fair and Laboratory Manuals Propuesta de aplicación constructivista en el enfoque de Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de ciencias naturales: Feria científica y manuales de laboratorio Quesada Palacios, Daniel Humberto Teaching Natural Sciences Manual Learning Research Project Education Project Experiment Enseñanza Ciencias naturales Manual Aprendizaje Proyecto de investigación Proyecto de educación Experimento This essay proposes a pedagogical approach for teaching natural sciences to seventh, eighth, and ninth-grade students through project-based learning. The primary objective is to employ two instructional methodologies emphasizing laboratory experimentation and the organization of interdisciplinary scientific fairs, aimed at nurturing students' investigative and experimental skills. Adapting the guidelines from the National Program of Science and Technology Fairs to steer the scientific fair's development, and suggesting a laboratory setup approach based on the Cornell method for preliminary or optional assessment, are highlighted. Emphasis is placed on enhancing the inclusivity and assessment of students' skills in this process, alongside ensuring their engagement and active participation. The analysis concludes that there is potential for enhancing natural science teaching projects and recommends adherence to the implementation guidelines proposed herein. However, flexibility in adapting the implementation method to suit the specific needs of individual educational institutions is also acknowledged. Este ensayo presenta una propuesta para la enseñanza de las ciencias naturales en séptimo, octavo y noveno grado. Se utilizan el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El objetivo principal es implementar dos métodos didácticos centrados en experimentos de laboratorio, así como la realización de una feria científica de manera interdisciplinaria, con el fin de fomentar las habilidades investigativas y experimentales en el estudiantado. Se adaptan los lineamientos del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología para guiar el desarrollo de la feria científica y se propone un enfoque de montaje de laboratorio basado en el método Cornell como evaluación previa u opcional. Se enfatiza la importancia de mejorar la inclusión y valoración de las habilidades del estudiantado en este proceso, así como la necesidad de garantizar su disfrute y participación. Se concluye que existe un potencial de mejora en los proyectos empleados en la enseñanza de las ciencias naturales y se recomienda seguir la indicación en el segmento implementación dentro de la propuesta, sin embargo, existe la posibilidad de adaptar el método de implementación de la propuesta según las necesidades de cada centro educativo. Universidad de Costa Rica 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayo application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58187 10.15517/revedu.v48i2.58187 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 48, Num. 2 (2024): Revista Educación (july-december) ; 1-12 Revista Educación; Vol. 48, Núm. 2 (2024): Revista Educación (julio-diciembre); 1-12 Revista de Educación; Vol. 48, Núm. 2 (2024): Revista Educación (julio-diciembre); 1-12 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58187/61281 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58187/61282 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58187/61284 Derechos de autor 2024 Revista Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.en_US
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