El currículum como articulador en los procesos de extensión universitaria: Una Teoría Fundamentada en el contexto de formación doctoral en una Universidad Regional

El currículum como articulador en los procesos de extensión universitaria: Una Teoría Fundamentada en el contexto de formación doctoral en una Universidad Regional

El propósito de este artículo es establecer la relevancia del currículum formativo en los procesos de extensión universitaria, particularmente, para los programas de doctorado de una universidad regional en Chile. Se aplica un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y diseño de teoría fund...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Muñoz Vidal, Coralina Isabel De La Cruz, Verelst, Nando
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2024
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58180
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spelling EDUCACION581802024-09-10T22:45:19Z The Curriculum as an Articulator in the University’s Outreach Processes: A Grounded Theory in the Context of Doctoral Training in a Regional University El currículum como articulador en los procesos de extensión universitaria: Una Teoría Fundamentada en el contexto de formación doctoral en una Universidad Regional Muñoz Vidal, Coralina Isabel De La Cruz Verelst, Nando Curriculum Outreach Grounded Theory Currículum Extensión Teoría fundamentada The purpose of this article is to establish the relevance of the formative curriculum in university extension processes, particularly for the doctoral programs of a regional university in Chile. An interpretative paradigm is applied, with a qualitative approach and grounded theory design. A total of six interviews were conducted with university managers and professionals related to the extension area of the university under study. It is established that the curriculum is a key mediator between extension planning and its effective execution, and the implications of this for university management are discussed. Recommendations are provided for public policymakers and organizations related to higher education.  El propósito de este artículo es establecer la relevancia del currículum formativo en los procesos de extensión universitaria, particularmente, para los programas de doctorado de una universidad regional en Chile. Se aplica un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y diseño de teoría fundamentada. Un total de seis entrevistas se aplican al cuerpo directivo y profesionales de la universidad, del área de extensión de la universidad estudiada. Se establece que el currículum es mediador clave entre la planificación de la extensión y su ejecución efectiva, además, se discuten las implicaciones de aquello para la gestión universitaria. Se entregan recomendaciones para creadores de políticas públicas y organismos relacionados a la educación superior.  Universidad de Costa Rica 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58180 10.15517/revedu.v48i2.58180 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 48, Num. 2 (2024): Revista Educación (july-december) ; 1-17 Revista Educación; Vol. 48, Núm. 2 (2024): Revista Educación (julio-diciembre); 1-17 Revista de Educación; Vol. 48, Núm. 2 (2024): Revista Educación (julio-diciembre); 1-17 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58180/60388 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58180/60389 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/58180/60390 Derechos de autor 2024 Revista Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.en_US
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