Uso de técnicas de trabajo colaborativo en una presentación oral

El objetivo de este artículo es dar a conocer las percepciones de 30 estudiantes de un programa de formación de docentes de lenguaje de una universidad chilena, acerca del uso de técnicas colaborativas durante la preparación de una exposición oral. Para la recopilación de la información, se utilizó...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ortiz Navarrete, Mabel Andrea, Benoit, Claudine
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2022
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49634

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spelling	EDUCACION496342023-09-13T15:06:50Z Use of Collaborative Work Techniques in an Oral Presentation Uso de técnicas de trabajo colaborativo en una presentación oral Ortiz Navarrete, Mabel Andrea Benoit, Claudine Perceptions Students Teacher Training Programme Collaborative Techniques Oral Presentation Percepciones Estudiantes Programa de formación del profesorado universitario Técnicas colaborativas Exposición oral This paper looks to present the perceptions of 30 pre-service teachers at a Chilean university about the use of collaborative techniques during the preparation of an oral presentation. For the compilation of the information, the authors employed a semi-structured interview; moreover, they analysed the data through the content analysis technique. Categories and subcategories emerged from this analysis, and the results show that students perceive more advantages than disadvantages. In this context, it would be advisable for teachers to support the process of preparation of an oral presentation through the use of collaborative work techniques. El objetivo de este artículo es dar a conocer las percepciones de 30 estudiantes de un programa de formación de docentes de lenguaje de una universidad chilena, acerca del uso de técnicas colaborativas durante la preparación de una exposición oral. Para la recopilación de la información, se utilizó una entrevista semiestructurada y los datos fueron analizados a través de la técnica de análisis de contenido. De este análisis, se identificaron categorías y subcategorías. De acuerdo con los resultados, se desprende que el estudiantado percibe más ventajas que desventajas. En este contexto, sería recomendable que los docentes apoyaran el proceso de preparación de una exposición oral a través del uso de técnicas de trabajo colaborativo. Universidad de Costa Rica 2022-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49634 10.15517/revedu.v46i2.49634 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 2 (2022): Journal of Education (July-December); 280-293 Revista Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 280-293 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 280-293 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49634/51623 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49634/52545 Derechos de autor 2022 Revista Educación
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Uso de técnicas de trabajo colaborativo en una presentación oral

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