Los procesos significativos de aprendizaje y la valoración del progreso escolar

El artículo analiza el concepto de evaluación que rige la práctica educativa en el aula. Sugiere algunas estrategias para conseguir cambios conceptuales en el aprendizaje y la evaluación del alumno. Presenta técnicas y recursos importantes para organizar la tarea en el aula y delegar trabajo a los e...

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Main Author:	Hernández Poveda, Rose Mary
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Published:	Universidad de Costa Rica 2011
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spelling	EDUCACION45732024-10-01T20:28:15Z Los procesos significativos de aprendizaje y la valoración del progreso escolar Hernández Poveda, Rose Mary El artículo analiza el concepto de evaluación que rige la práctica educativa en el aula. Sugiere algunas estrategias para conseguir cambios conceptuales en el aprendizaje y la evaluación del alumno. Presenta técnicas y recursos importantes para organizar la tarea en el aula y delegar trabajo a los estudiantes. Defiende, en la tesis que presenta, especialmente la oportunidad que deben darse los maestros y alumnos para aprender y enseñar a la vez, desde su participación genuina y autónoma en sus propios procesos de aprendizaje significativo. Aporta ideas para conseguir interacción en las actividades de un curso, aprovechar las potencialidades de los individuos y enriquecerse mutuamente, La autora comparte su experiencia, como evaluadora y docente y su propio concepto de significatividad del aprendizaje. Universidad de Costa Rica 2011-03-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4573 10.15517/revedu.v22i1.4573 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22 No. 1 (1998): Revista Educación; 91-117 Revista Educación; Vol. 22 Núm. 1 (1998): Revista Educación; 91-117 Revista de Educación; Vol. 22 N.º 1 (1998): Revista Educación; 91-117 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/4573/4388 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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