Estrategias de vinculación social que proponen las universidades del Ecuador en el entorno de COVID-19

Estrategias de vinculación social que proponen las universidades del Ecuador en el entorno de COVID-19

El presente estudio compara las estrategias de vinculación social ofertadas por las universidades del Ecuador dentro del contexto de COVID-19. Como objetivo principal se abordó la transición de las actividades presenciales a la virtualidad para lograr una continuidad dentro de sus actividades. La re...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vizcaíno Imacaña, Fernanda Paulina, Correa Naranjo, Richard Saúl, Suárez Jurado, Nicolás Javier, Guanuche Larco, Denny Javier
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2022
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45449
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spelling EDUCACION454492023-09-13T15:06:50Z Social Connection Strategies Proposed by Ecuadorian Universities in the COVID-19 Setting Estrategias de vinculación social que proponen las universidades del Ecuador en el entorno de COVID-19 Vizcaíno Imacaña, Fernanda Paulina Correa Naranjo, Richard Saúl Suárez Jurado, Nicolás Javier Guanuche Larco, Denny Javier COVID-19 Pandemic Tele-Activity Research Information and Communication Technologies ICT Social Connection COVID-19 Pandemia Tele actividad Investigación Tecnologías de la Información y Comunicación TIC Vinculación social This study compares the social connection strategies offered by the Ecuadorian universities in the COVID-19 setting. The main objective was to tackle the transition from face-to-face activities to virtual ones in order to accomplish a degree of continuity in their activities. The data-gathering was done during the 2020 period; the documental method’s criteria analysis was accomplished. For the purpose of completing the study, the inductive-deductive method was used to describe, in a general way, particular conditions present during the investigation. Thus, it can be demonstrated that higher-education institutions achieved the continuity of activities through tele-activity backed by the Information and Communication Technologies (ICTs), concluding in benefits for the society’s most vulnerable sectors. Finally, new studies which maintain this investigation as a basis are proposed, as a way to show results over more extensive periods of analysis. El presente estudio compara las estrategias de vinculación social ofertadas por las universidades del Ecuador dentro del contexto de COVID-19. Como objetivo principal se abordó la transición de las actividades presenciales a la virtualidad para lograr una continuidad dentro de sus actividades. La recopilación de la información está en el periodo del año 2020, se cumplió con los criterios de análisis del método documental; para complementar la investigación, se utilizó el método inductivo-deductivo para describir de manera general situaciones particulares presentadas durante la investigación, con ello se logra evidenciar que las instituciones de educación superior lograron la continuidad de sus actividades mediante tele actividad soportada en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), con lo que logró beneficios en los sectores más vulnerables de la sociedad. Para finalizar, se plantean nuevos estudios que mantengan como base la presente investigación para mostrar resultados dentro de períodos más extensos de análisis. Universidad de Costa Rica 2022-06-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Revisión Bibliográfica application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45449 10.15517/revedu.v46i2.45449 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 46, Num. 2 (2022): Journal of Education (July-December); 529-541 Revista Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 529-541 Revista de Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 529-541 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45449/51570 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/45449/52509 Derechos de autor 2022 Revista Educación
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