Metodologías activas a través del juego y el interés de los niños y niñas de 5 a 6 años en Preescolar

Metodologías activas a través del juego y el interés de los niños y niñas de 5 a 6 años en Preescolar

Las metodologías activas como estrategia propia de la construcción de aprendizaje, mediante el juego, el interés y la participación activa en el nivel de preescolar dentro de la etapa de la educación inicial; fundamentado desde el aprendizaje significativo, cooperativo y participativo por medio de l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Villamizar Cañas, Maria de Los Ángeles
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42861
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spelling EDUCACION428612023-09-13T15:08:19Z Active Methodologies that Teach through Play and Engaging the Interest of 5-6 Year-Old Preschoolers Metodologías activas a través del juego y el interés de los niños y niñas de 5 a 6 años en Preescolar Villamizar Cañas, Maria de Los Ángeles Active Methodologies Cooperative Learning Group Awareness Play Teaching Metodologías activas Aprendizaje cooperativo Conciencia grupal Juego Enseñanza Active methodologies as a proper strategy of learning construction, through play, interest and active participation at the preschool level within the initial education stage; based on meaningful, cooperative and participatory learning through exploration, discovery and fun, where students are protagonists and the teacher is facilitator, guide, advisor of the teaching-learning processes. One of the priorities has been to include some of these methodologies with children between 5 and 6 years old, in terms of transitional schooling, a compulsory degree within formal education; starting with learning based on projects from which children can create a final product by using learning based on problem solving, aiming to create a group, interactive and participatory awareness. Las metodologías activas como estrategia propia de la construcción de aprendizaje, mediante el juego, el interés y la participación activa en el nivel de preescolar dentro de la etapa de la educación inicial; fundamentado desde el aprendizaje significativo, cooperativo y participativo por medio de la exploración, el descubrimiento y la diversión, donde los estudiantes son protagonistas y el maestro es facilitador, guía, orientador de los procesos de enseñanza –aprendizaje. Una de las prioridades ha sido incluir algunas de estas metodologías con niños en edad de 5 a 6 años, en grado de escolaridad de transición, grado obligatorio dentro de la educación formal; iniciando con el aprendizaje basado en proyectos donde los niños y niñas son creadores de un producto final, de igual manera apoyado del aprendizaje basado en la resolución de problemas, queriendo crear una conciencia grupal, interactiva y participativa. Universidad de Costa Rica 2021-05-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42861 10.15517/revedu.v45i1.42861 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 45, Num. 1 (2021): Journal of Education (July-December); 535-544 Revista Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 535-544 Revista de Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 535-544 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42861/47160 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/42861/47161 Derechos de autor 2021 Revista Educación
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